Web магазин

Ron Carter. Herbie Hancock. Tony Williams. Third Plane

1992 год.

Другие материалы


Развитие речи детей в старшем дошкольном возрасте

Развитие речи детей в старшем дошкольном возрасте


Елена Владимировна Ерофеева

Консультация для родителей


Речь — динамичное явление. Язык не стоит на месте, а приспосабливается к условиям и реалиям. Дети чувствуют эти нововведения лучше нас. Дошкольный этап определяется интенсивным речевым развитием. У ребят происходит прыжок в расширении словарного запаса. Речь стала конкретной, осмысленной. В старшем дошкольном возрасте словарь малыша достигает уже 3-4 тысячи слов. В этот период у детей складывается «чувство языка.» Юный “лингвист” интуитивно ощущает языковую норму. Ребенок сопровождает комментариями действия. Проговаривает: что я сейчас делаю?

Ни один ребенок не приходит в мир говорящим. Способность обучаться речи — естественное человеческое свойство, заложенное с рождения. Родным языком «маленького человека» становится тот, на котором говорит ближайшее окружение. Значимые взрослые для ребенка — родители или законные представители.
Расту ...

Все мосты сожженыДейзи Миллер

Все мосты сожжены


Панорама романов о любви
112x165 192 страниц. 2019 год.
Голден Пресс
Судьба не очень-то баловала Лорну Алойс. После гибели матери девочку взяла к себе тетя, которая не любила Лорну, а лишь выполняла свой моральный долг: Окончив колледж, Лорна познакомилась с Бартоном Шепардом, и они стали жить вместе. Вскоре она поняла, что увлеклась мужчиной, которому нельзя доверять. Вечная ложь, ненужный риск, шокирующее поведение, наркотики убили ее любовь. И Лорна сбежала от Шепарда в глухую провинцию, чтобы попробовать начать все сначала...

Постановка звука [Л]

Очень легко ставить звук [Л] от упражнения "грибок",рот прикрыть и улыбнуться,языком провести по альвеолам под верхними зубами. ...

Постановка звука [Х] от правильного [К]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...



Карта сайта
nach oben