Web магазин

Андрей Вершинин: Еду-еду, плыву. 23 марта 1996 года, квартирный концерт у М. Сапего

2015 год.
Содержание: 01. За воротами желтая пыль 02. Желтые тучи 03. С тонкой талией 04. Я окно отворил 05. Там, где слились воедино 06. Хожу, брожу 07. Голову туманит не вино 08. господин мой 09. Довольно вина 10. Лоянское цветение 11. Зачем так скоро 12. Глубокая полночь 13. Витязи 14. Все мы жертвы летней жары 15. Ты юношей простым 16. Еду-еду, плыву 17. Дождь над Сиху 18. Nobody (Т. Waits) 19. На нефритовом столике 20. Я ветвь холодной сливы 21. Гармонист (М. Сапего А. Вершинин Н. Кутов)

Другие материалы


Логоритмическая ООД на тему «Наша группа» ...

Логоритмическая ООД на тему «Наша группа» (по произведениям С.Я. Маршака) с детьми старшей группы с тяжелыми нарушениями речи


Кулюкина Ирина Петровна

Цель: развитие речи с движением.
Задачи:
Развитие общей и мелкой моторики;
развитие просодической стороны речи;
развитие монологической и диалогической речи;
развитие логического мышления;
развитие фонематического слуха;
развитие умения расслаблять мышцы тела.
Ход занятия:

1. Учитель — логопед: — Мы выходим из ворот,

Выйдем на прогулку.
Дружным шагом сад идет
Вдоль по переулку.

Дети под марш входят, маршируя и идя в колонну по одному по всему залу. Музыка меняется, дети перестраиваются в пары и идут друг за другом.

Учитель — логопед: — Да, да, да шагает сад!

Перешел дорогу,
И запел он песню в лад,
Выступая в ногу.

Дети встают рядом с пианино.

2. Песня «О мальчиках и девочках»

Использование речевых игр в работе воспитателя логопедически

Использование речевых игр в работе воспитателя логопедических групп


Сычева Татьяна Владимировна

В настоящее время число детей с тяжелыми нарушениями речи значительно увеличилось.
Тяжелые нарушения речи – это общее недоразвитие речи.
Общее недоразвитие речи (ОНР) характеризуется нарушением формирования основных компонентов речевой системы: лексики, фонетики, грамматики. Наличие у этих детей вторичных отклонений в развитии ведущих, психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и др.) создает дополнительные затруднения в формировании речевой системы.
Работая на логопедической группе, я отметила, что дети не понимают значения многих слов, у них беден словарный запас, употребляют в речи просторечные и жаргонные слова.
Эти нарушения затрудняют процесс полноценного овладения детьми программой детского сада, а в дальнейшем — и процесс школьного обучения.
Требования современной действительности предполагают наличие у детей грамот ...

Оператор. Пространство. Кадр. Учебное пособиеС. Е. Медынский

Оператор. Пространство. Кадр. Учебное пособие


60x90/16 112 страниц. 2017 год.
Аспект Пресс
В книге дан творческий анализ одного из операторских приемов - панорамирования. Обоснованы и систематизированы принципы использования панорам различного типа, прокомментированы результаты их применения. Помимо теоретических положений автором даны советы по технологии использования приемов в зависимости от поставленных творческих задач, стоящих перед съемочной группой. Пособие рассчитано на студентов, операторов и режиссеров кино и телевидения.



Карта сайта
nach oben