Web магазин

Dirol "Земляничный коктейль" жевательная резинка без сахара, 100 пачек по 2,72 г

Dirol
Общеизвестно, что древние греки использовали смолу мастичного дерева или пчелиный воск, чтобы освежить дыхание и очистить зубы от остатков еды. Племена Майя наслаждались жеванием каучука. На севере Америки индейцы наслаждались подобием жевательной резинки - смолой хвойных деревьев, предварительно выпаренной на костре. В Сибири пользовалась популярностью "сибирская смолка", с ее помощью чистили зубы и укрепляли десны. В Европе зарождение жевательной "культуры" обозначено в 16 веке благодаря завезенному из Вест-Индии табаку. Затем "жвачка" появилась в Соединенных Штатах. Вплоть до 19 века попытки внедрить воск, парафин вместо жевательного табака терпели крах. Уважаемые клиенты! Обращаем ваше внимание, что полный перечень состава продукта представлен на дополнительном изображении.

Другие материалы


Montana
Женская куртка Montana выполнена из нейлоновой ткани с наполнителем из высококачественного полиэстера. Модель классического прямого кроя с длинными рукавами, застегивается на молнию и имеет верхний защитный клапан на кнопках. Есть съемный капюшон, дополненный стопперами и застежкой-кнопкой, пристегивается к куртке на молнию. Манжеты дополнены хлястиками на липучках. На лицевой части три прорезных кармана на молниях, есть два внутренних кармана прорезной на молнии и накладной на липучке. Низ изделия дополнен стопперами на резинках.

Логопедические игры и упражнения для предупреждения дисграфии на основе нарушения фонемного распознанвания у младших школьников с общим недоразвитием речи

Логопедические игры и упражнения для предупреждения дисграфии на основе нарушения фонемного распознанвания у младших школьников с общим недоразвитием речи


Коррекционная педагогика
60x90/16 88 страниц. 2016 год.
АРКТИ
Пособие адресовано логопедам, учителям начальных классов общеобразовательных школ для коррекционно-педагогической работы по предупреждению и коррекции дисграфии, обусловленной несформированностью фонематических процессов.

Система работы по развитию устной и письменной коммуникации у школьников с ОВЗ. 1-4 классы: рабочие программы, индивидуальные и групповые занятия

Система работы по развитию устной и письменной коммуникации у школьников с ОВЗ. 1-4 классы: рабочие программы, индивидуальные и групповые занятия


Для образовательных учреждений VII-VIII видов
60x84/8 97 страниц. 2015 год.
Учитель
В пособии отражена система работы, направленная на развитие устной и письменной коммуникации у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках пред-метных областей "Филология" (Русский язык. Родной язык), "Язык и речевая практика" и коррекционно-развивающей области. Специфика нарушения психического развития таких детей определяет особую логику построения учебного процесса, находит свое отражение в структуре и содержании образования в соответствии с основными положениями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Представленные материалы - планирование деятельности, технологические карты занятий, контрольно-диагностический и речевой инструментарий, описание способов и приемов взаимодействия логопеда с учителями и родителями обучающихся 1-4 классов - раскрывают содержание коррекционно-развивающих технологий, которые помогут педагогу профессионально и компетентно организовать обучение, всесторонне совершенствовать интеллектуально-волевые качества у школьников с ОВЗ. Предназначено учителям-логопедам, учителям начальных классов, дефектологам, спе-циальным педагогам коррекционного обучения; рекомендовано студентам высших учеб-ных заведений педагогической направленности.



Карта сайта
nach oben