Web магазин

Г. Н. Лозовик

История Общества. Часть 1. Доисторическая культура

170x260 156 страниц. 1924 год.
Киевский союз Рабочих и крестьянских обществ потребителей "Сорабкоп"
Прижизненное издание. Владельческая обложка. Сохранность хорошая. Г. Н. Лозовик (1885-1936) - украинский советский историк Древнего мира и первобытного общества, ученый-византолог и исследователь культуры Ближнего Востока, профессор кафедры древней истории Киевского университета (1930-1936). Первая часть работы "История общества" посвящена доисторической культуре.

Другие материалы


Задержки психического развития (ЗПР)


ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР)

Состояния, относимые к задержкам психического развития (ЗПР), являются составной частью более широкого понятия - "пограничная интеллектуальная недостаточность". Они характеризуются прежде всего:

замедленным темпом психического развития;

не грубыми нарушениями познавательной деятельности, по структуре и количественным показателям отличающимися от олигофрении;

тенденцией к компенсации и обратному развитию;

личностной незрелостью;
Эти состояния отличаются от умственной отсталости - олигофрении, при которой отмечаются тотальность, стойкость и необратимость психического дефекта, а ведущим признаком является нарушение собственно интеллектуальной деятельности, особенно абстрактного компонента мышления.
Одним из вариантов задержек развития является так называемый психический инфантилизм , который характеризуется психической незрелостью, особенно ...

Конспект занятия по звуковой культуре речи ...

Конспект занятия по звуковой культуре речи " Знакомство со звуком С " ( средняя группа ).


Бекетова Марина Михайловна

Программное содержание

Цели :

1.Познакомить детей со звуком С, показать его артикуляцию. Учить произносить звук С

изолированно, в слогах, в словах, во фразовой речи.

2.Воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи; умение говорить четко, громко, неторопливо.

3.Способствовать развитию фонематического восприятия, упражняя детей в умении определять наличие звука С в словах.

4.Развивать речевое дыхание, формировать правильный длительный выдох.

5.Развивать воображение, память, внимание.

6.Развивать связную речь, ее выразительность.

7.Обогащать словарный запас детей, активизировать словарь.

8.Формировать интерес к речевой деятельности; самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.

9.Воспитывать умение в ...

Использование нетрадиционных приемов и материала для ...

Использование нетрадиционных приемов и материала для развития мелкой моторики как стимула развития речи


Маслова Евгения Ивановна

Доклад на районной МО "Использование нетрадиционных приемов и материала для развития мелкой моторики как стимула развития речи.

Цель:
повышение уровня педагогической компетентности педагогов в вопросах речевого развития детей.
2 слайд
Задачи:
 совершенствовать знания педагогов о взаимодействии развития мелкой моторики речевого развития дошкольников;
 оказать информационно-практическую помощь в использовании песка и других материалов в развитии речи детей дошкольного возраста;
 познакомить педагогов с приёмами и материалами, направленными на развитие мелкой моторики как стимула развития речи.

Ход семинара: 3 слайд
«Источники способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник т ...



Карта сайта
nach oben