Web магазин

Русские древности в памятниках искусства. В 6 выпусках. В 3-х книгах. Полный комплект

225x295 432 страниц. 1889 год.
Издатель Н. Кондаков, Издатель И. Толстой
Полный комплект. Редкость. Санкт-Петербург, 1889 год. Издатели И.Толстой и Н.Кондаков. С иллюстрациями. Новодельные профессиональные переплеты, кожаные бинтовые корешки с золотым тиснением, кожаные уголки. Круговые узорные обрезы. На титуле второго выпуска экслибрис-штамп "Александр Дементьевич (?) Романов". Сохранность хорошая. В течение более двух с половиною тысяч лет много племен и народностей жило и основалось на памяти истории в пределах нашего отечества. И чем разнороднее был самый племенной состав, тем продолжительное время претворения его в одно государство с единым народом, тем обильнее был вклад в общую сокровищницу русской древности. В нее вносил свою лепту и ограниченный скиф, и корсунский мастер, и генуэзский торговец в Крыму, и немчин в Москве. Эту сокровищницу наполняли и арабские караваны, везшие товар волжским болгарам и языческой Руси, и набеги руссов на Византию, и домовитое хозяйство великих собирателей земли ...

Другие материалы


План-конспект занятия по развитию речи в старшей ...

План-конспект занятия по развитию речи в старшей группе, лексическая тема "Грибы"


Калюжная Татьяна Алексеевна

Цель:
- Уточнить знания детей с ОНР о грибах;

Коррекционно-образовательные задачи данной НОД :
Обобщение и систематизация представлений о грибах, местах их произрастания. Активизация и актуализация словаря по теме «Грибы» (гриб, грибники, белый, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, поганка, сыроежка, опята, ножка, шляпка, съедобный, ядовитый, искать, собирать, жареные, вареные, саленые, замороженные, сушенные). Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с числительными, словоизменение).
Коррекционно- развивающие задачи:
Развитие связной речи, фонематических представлений, общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, мышления, координации речи с движением, артикуляционной, тонкой, и общей моторики.

Воспитательные задачи:
Воспитание взаимопонимания, активности ...

ЗВУК«Ль»

[b]Занятия способствуют развитию мелкой моторики, фонематического слуха, артикуляционной моторики, помогают ребенку быстрее усвоить речевые звуки. Занятия проводятся в игровой форме. В нем излагается краткий материал, который может быть использован для автоматизации звуков.[/b]
При этом звуке расстояние между зубов, примерно, 10 -12 мм. Они обнажены (улыбка). Кончик поднятого языка слегка упирается в верхние альвеолы (десны). Выдыхаемая струя при этом теплая. Голосовые складки сомкнуты и вибрируют. Так образуется этот звук. Теперь мы знаем, что при твердом звуке «Л» кончик языка внизу и как бы «пролезает» сквозь зубы, а при мягком «Ль» кончик языка поднимается к верхним деснам. При этом обязательно зубы обнажены в «улыбке». [b]А теперь поиграем. [/b] Давай сделаем «тоненький» колокольчик и послушаем как он звенит.Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены. Локти не на уровне плеч, как при «толстом» колокольчике, а опущены вниз. Крайний мизинец, словно язычо ...

Постановка звука пь

Ребёнок произносит И И И ,периодически смыкая губы:И ПИ ПИ ПИ, постепенно И укорачивается, мы слышим Пь с небольшим придыханием, затем слог АПЬ. В прямом слоге ПЯ сначала гласная отделяется от согласной:ПЬ-А, а затем сливается в ПЯ.Точно так вызываются и другие мягкие звуки. Затем переходят к Сь, Зь, Рь, Ль. ...



Карта сайта
nach oben