Web магазин

Известия Императорской археологической комиссии. Выпуск 48-й

Известия Императорской археологической комиссии
200x280 134 страниц. 1913 год.
Типография Главного Управления Уделов
Санкт-Петербург, 1913 год. Типография Главного Управления Уделов. Оригинальная обложка. С 2 таблицами и 112 рисунками в тексте. Сохранность хорошая. Потеки. Потертость краев листов. Содержание: Протоколы реставрационных заседаний Императорской Археологической Комиссии за 2-ю половину 1912 г. П. П. Покрышкин. Ремонт и выпрямление колокольни при Боровско-Успенской церкви в г. Архангельске Описание памятников русской архитектуры по губерниям. II. Вятская губерния. Уезды Сарапульский, Слободской, Уржумский, Яранский. Издание не подлежит вывозу за пределы Российской Федерации.

Другие материалы


Вызывание Л от мягкого ЛЬ

Логопед просит произнести слог ЛЯ, прижимая к верхним резцам [b]нижнюю (тыльнюю) часть языка[/b]. Для этого ребенку придется загнуть вверх кончик языка, а среднюю часть спинки опустить «ковшиком». Этот прием устраняет излишний подъем средней части языка, который вызывает мягкое произношение Л. ...

Обучение детей рассказыванию по картине и серии ...

Обучение детей рассказыванию по картине и серии сюжетных картинок


Туршатова Ольга Николаевна

Сформированная связная речь – важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе. В настоящее время ведётся активная работа по подготовке государственных стандартов дошкольного образования, введение которых обеспечит всестороннее гармоничное развитие дошкольников. Одним из важнейших направлений работы дошкольного образовательного учреждения в соответствии с ФГОС является речевое развитие.
Одним из самых трудных видов речевой деятельности является составление рассказов по картине и серии сюжетных картинок.

Диагностика умения составлять рассказы по картине и серии сюжетных картинок показала, что некоторые дети имеют низкий уровень умений по данному виду речевой деятельности (дети затрудняются в установлении связей, поэтому допускают содержательные и смысловые ошибки в рассказах; при рассказывании всегда требуют помощи взрослого; повторяют рассказы сверст ...

Постановка звука [Ш] при замене на [Т]

Просим ребёнка медленно произносить звук [Т] Взрыв воздуха переводим в щель, при этом кончик языка ребёнок переводит в положение звука [Ш] т.е. поднимает за альвеолы. Поднеся руку ко рту,ребёнок должен ощутить разницу в выдыхаемой воздушной струе.При постановке звука обращается внимание на различие в произношении звуков.Звук [Ш] - это щелевой звук, воздушная струя - сильная, тёплая, равномерная. При произнесении звука [Т] кончик языка у верхних резцов,звук смычно - взрывной, струя - толчко-образная, сильная.(По В.М.Акименко) ...

Обучающая игра "Русские магниты" Магнитное развивающее пособие "Кто где живёт." (Лес-река-луг)

Обучающая игра "Русские магниты" Магнитное развивающее пособие "Кто где живёт." (Лес-река-луг)


"Русские магниты"
Магнитная развивающая игра “Кто где живёт» точно так же, как и многие другие учебные пособия, рассказывает нарождающемуся человечеству, что люди – не единственные обитатели прекрасной планеты Земля. Эту очень красивую игру мы выпустили под строгим и весёлым методическим руководством замечательного логопеда из Москвы Ольги Игоревны Плоткиной. Благодаря ей мы узнали, что лежбище зайца похоже на птичье гнездо, и что "собака" – это самка. А самца этого животного надо называть – "пёс". Правда, как надо называть их детенышей, никто из нас не ошибся: «Щенки!»- весело кричали мы. Наше магнитное развивающее пособие решает множество задач, стоящих перед специалистами. Но фишка его в том, лес у нас на магнитном поле самый настоящий! Луг такой, какой мы видим из окна деревенского дома. А река очень похожа на ту, в которой мы прошлым летом ловили щук. Все настоящее, своё, родное! В комплекте 3 магнитных поля. Формат магнитного поля: А4. Количество магнитных карточек: 30.



Карта сайта
nach oben