Web магазин

Philips HR2166/00 блендер

Philips
Долговечные, острые ножи с зазубренными лезвиями Невероятно острые лезвия с долгим сроком службы измельчают и смешивают до нужной консистенции Функция измельчения льда Функция измельчения льда включается нажатием одной кнопки Плавная регулировка скорости Удобный переключатель позволяет установить необходимую скорость работы блендера Съемные ножи Для быстрой и эффективной очистки извлеките ножевой блок из кувшина Все съемные компоненты можно мыть в посудомоечной машине Все части блендера Philips, кроме основания, можно мыть в посудомоечной машине Ударопрочный кувшин Укрепленные пластиковые стенки кувшина защищены от повреждений

Другие материалы


Baon
Укороченный женский пуховик Baon с длинными рукавами и воротником-стойкой выполнен из прочного полиэстера. Наполнитель - натуральный пух и перо. Модель застегивается на застежку-молнию спереди, имеется ветрозащитный клапан на кнопках. Воротник и полочка пуховика украшены натуральным мехом. Изделие дополнено двумя втачными карманами на застежках-молниях. Пуховик оформлен стеганым узором.

Постановка звука Р от упражнения БОЛТУШКА

Есть интересный игровой способ постановки звука Р от упражнения "Болтушка", хорошо знакомого детям.Способ доступен любому начинающему логопеду. Ребенок делает упражнение "Болтушка" (или "Индюк"): высунутый [b]широкий [/b]язык на звуке А выполняет движения вперед-назад, [u]скользя по твердому небу [/u] В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный Р. Теперь осталось зафиксировать эту позицию и приступить к автоматизации Р. Как правило, очень скоро одноударный звук сам переходит в вибрант (дрожит кончик языка). ...

Нарушения произношения свистящих звуков. Способы ...

Нарушения произношения свистящих звуков. Способы постановки свистящих


Глотова Юлия Викторовна

Дефекты свистящих звуков встречаются у детей особенно часто. Сигматизмы (искаженное произношение свистящих) и парасигматизмы (замена свистящих звуков на другие: шипящие, переднеязычные и т.д.) очень портят речь ребёнка.
Сигматизмы могут быть:
- губно-зубной сигматизм: свистящие [с], [с'] заменяются на звуки, близкий к [ф], [ф']: «фабака» (собака), «фанка» (санки), «финий» (синий), «фено» (сено); звуки [з], [з'] – на звуки, напоминающие [в], [в']: «вайка» (зайка), «вубы» (зубы), «вебра» (зебра), «велёный» (зелёный);
- межзубный сигматизм: кончик языка прокладывается между зубами, отчего слова со свистящими звуками приобретают «шепелявое» звучание;
- боковой сигматизм: боковой край языка или кончик языка при произнесении свистящих звуков оказывается между коренными зубами справа или слева, язык при этом «заваливается» набок, отсюда и название;
- но ...

Развитие мелкой моторики рук при формирования графических...

Развитие мелкой моторики рук при формирования графических навыков у детей с ТНР


Шевченко Елена Фёдоровна
воспитатель
МБДОУ Д/С №33
г. Иркутск, Иркутская область

Аннотация: в данной статье автором рассматривается вопрос формирования графических навыков у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Ключевые слова: письмо, дисграфия, мелкая моторика.
Учителя начальной школы обеспокоены тем, что много детей пришедших в школу страдают дисграфией (проблемами с письмом) и нарушениями речи и большая часть первоклассников испытывает серьезные трудности с навыком
письма. Многие дети неправильно держат ручку, часто при этом очень напряжены. Линии получаются не ровные, «дрожащие», не ритмичные, нажим не равномерный, буквы разного размера, пишутся где угодно, но только не на рабочей строке, расстояние между буквами не выдерживается.

Эти затруднения обуславливаются неразвитостью мелкой моторики пальцев руки и недостато ...



Карта сайта
nach oben