Web магазин

Обруч массажный "Star Fit", цвет: синий. HH-103

Star Fit
Обруч HH-103 90 см, массажный, разборный - это обруч массажный разборный от популярного австралийского бренда Star Fit. Обруч легко собирается и разбирается. Упражнения с этим обручем сжигают больше калорий, чем с обычным. Улучшается кровообращение, усиливается мышечный тонус, что приводит к более активному сжиганию жира. Основные характеристики: Тип i112211440101037: массажный Разборный: да Материал: ПВХ Диаметр, см: 90 Вес, гр: нет Количество в упаковке, шт: 1 Дополнительные характеристики: Количество секций: 6 Дополнительно: Массажный обруч развивает координацию движений, гибкость, силу, чувство ритма, артистичность, укрепляет вестибулярный аппарат Сжигает подкожный жир в проблемных участках тела, улучшает состояние кожи в области талии, живота и бёдер Нормализует работу кишечника Тренирует и развивает мышцы рук, плеч, спины и ног С помощью обруча можно выполнять большое количество упражнений из гимнастики, и упражнений на растяжку Обруч массажный удобен и прост в...

Другие материалы


30 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии 3-4 классы

30 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии 3-4 классы


Издательский Дом Литера
Система упражнений по русскому языку. Задания на развитие памяти, внимания и наблюдательности. Занимательные игры на усвоение теории и расширение словарного запаса. Данное пособие представляет собой сборник заданий, упражнений, игр, которые помогут родителям организовать эффективную работу по предупреждению и устранению некоторых дисграфических ошибок. Пособие состоит из 30 занятий. Первые несколько занятий посвящены закреплению тем "Родственные слова", "Образование слов", "Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением". Далее предлагается система упражнений на различение гласных и согласных звуков (букв), которые могут смешиваться в устной и письменной речи ребёнка.

Изучение и коррекция лексико-грамматического строя речи у детей с недостатками познавательного и речевого развития на примере глагольной лексики, словоизменения глаголов и построения простых распространенных предложений

Изучение и коррекция лексико-грамматического строя речи у детей с недостатками познавательного и речевого развития на примере глагольной лексики, словоизменения глаголов и построения простых распространенных предложений


84x108/16 200 страниц. 2016 год.
Секачев В. Ю.
Логопедическая работа по формированию лексико-грамматического строя речи детей с недостатками познавательного и речевого развития может быть более эффективной за счет внедрения методов и приемов, направленных на анализ, сравнение, дифференциацию лексических и грамматических значений глагола, формирование умений строить простые распространенных предложений. Для того чтобы определить содержание этой работы требуется углубленное изучение лексико-грамматического строя речи у детей с недостатками психического и речевого развития на примере глагольной лексики, словоизменения глаголов и построения синтаксических конструкций. Методика, представленная в пособии, может найти применение в практической деятельности логопедов, учителей-дефектологов, воспитателей детских садов комбинированного и компенсирующего вида. Диагностическая методика представит интерес и для учителей начальных классов в связи с тем, что в настоящее время неуклонно возрастает число детей, испытывающих трудности при овладении русским языком как учебным предметом.

Технологии ТРИЗ в детском саду в контексте ФГОС ДО

Технологии ТРИЗ в детском саду в контексте ФГОС ДО


Иванцова Ольга Владимировна

ТРИЗ для детей дошкольного возраста – это система игр, занятий и заданий, способная увеличить эффективность программы, разнообразить виды детской деятельности, развить у детей творческое мышление, технология позволяет осуществить естественным образом личностно-ориентированный подход, что особенно актуально в контексте ФГОС ДО.
ТРИЗ это уникальный инструмент для:
- поиска нетривиальных идей,
- выявления и решения многих творческих проблем,
- развития творческого мышления, формирования творческой личности.

Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Педагог не должен давать детям готовые задания, раскрывать перед ними истину, он должен учить ее находить. На вопрос ребенка не стоит торопиться отвечать, необходимо предоставить ребенку возможность самому дойти до сути, до истины вопроса, наводящими вопросами помочь ребенку самостоятельно ...



Карта сайта
nach oben