Web магазин

Крепление велосипедное Runtastic для смартфонов, цвет: черный

Runtastic
Универсальное велосипедное крепление для смартфонов. Особенности крепления: Ударо- и пылезащитный корпус. Возможность работать с сенсорным экраном, использовать обе камеры и наушники. Устанавливается без использования инструментов на руль или вынос велосипеда. Смартфон можно установить горизонтально или вертикально на креплении. Мягкие вставки позволят разместить в чехле почти любой смартфон. Максимальный размер смартфона - 13.6 x 7 x 1.2 см.

Другие материалы


Montana
Женские леггинсы Montana на широкой резинке в поясе изготовлены из гладкого Rayon-а, который является хорошим проводником тепла и поэтому рекомендуется для производства летней одежды. Такое волокно хорошо впитывает влагу, а сочетание с спандексом придает леггинсам большую прочность и растяжимость. Модель выполнена в лаконичном однотонном стиле.

Когда нужно обращаться к логопеду?

Когда нужно обращаться к логопеду?


Голиусова Наталья Игоревна

Логопеды говорят: «Чем раньше начать бороться с проблемой, тем лучше будет результат».
Когда же стоит привести малыша на консультацию к логопеду, и
на какие особенности в речи ребенка стоит обращать внимание?
Для того чтобы понять, нуждается ли малыш в помощи логопеда, важно знать, какие нормативы развития речи соответствуют тому или иному возрасту ребенка.
Речевое развитие детей 2-3 лет
Звукопроизношение. В речи ребенка третьего года жизни должны появиться звуки [с’], [л’], [й’], а также, [г], [х], [к], [м], [п], [б], [н], [в], [ф], [д], [т] (и их мягкие пары), все гласные. Однако произношение многих звуков еще далеко от совершенства, что на данном возрастном этапе является характерным для детской речи, так как подвижность мышц языка и губ еще недостаточно развита. Многие трудные звуки ребенок заменяет более легкими для произношения. Так, шипящие звуки ([ш], [ж], [ч’], [щ’] ...

Психолого-педагогические причины неграмотности современных ш

Л.А. Ясюкова

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НЕГРАМОТНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ

Краткое содержание.
Основная причина неграмотности школьников (и уже не только) - в методике обучения русскому языку. В середине 1980-х годов эта методика изменился изменилась. Раньше детей учили прежде всего запоминать, как пишутся слова. В результате формировалась зрительная доминанта - при письме ребенок ориентировался на зрительный образ слова. Новый метод обучения грамоте строится на анализе звукового состава слова.
Цитирую статью: "Когда дети, не видя букв, долго (1-2 года) работают со звуковым составом слова, у них формируется слуховая доминанта: звуковой образ слова становится для них главным, первичным, а буквы, которые они начинают впоследствии использовать для записи слов — вторичны". В результате дети начинают писать так, как слышат: йожык, йащик, зельоный, йула.
Считается, что чем лучше ...





Карта сайта
nach oben