Web магазин

Сумка дорожная "Antan", цвет: коричневый. 2-207 В

Antan
Стильная дорожная сумка "Antan" выполнена из полиэстера коричневого цвета с мелкими диагональными полосками и оформлена вставками из искусственной кожи с декоративным тиснением "под страуса". Сумка имеет одно основное отделение, которое закрывается на застежку-молнию с двумя бегунками. Внутри содержится вшитый карман на молнии. С передней стороны расположен небольшой открытый карман. Сумка оснащена уплотненным дном, двумя удобными ручками и отстегивающимся плечевым ремнем регулируемой длины. На дне - 5 металлических ножек. Фурнитура - серебристого цвета. Функциональная и вместительная, такая сумка поможет не только уместить все необходимые вещи, но и станет модным аксессуаром, который идеально дополнит ваш образ. Характеристики: Материал: искусственная кожа, полиэстер, металл, текстиль. Цвет: коричневый. Размер сумки (ДхШхВ): 50 см х 22 см х 36 см. Высота ручек: 12 см. Длина плечевого ремня: 60 см. Артикул: 2-207 В. Компания...

Другие материалы


Основные направления коррекционно-профилактической работы...

Е.А. Михайлова

Основные направления коррекционно- профилактической работы по предупреждению оптических нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР

Среди многообразия нарушений письменной речи наиболее часто встречающимися являются оптические дислексия и дисграфия. Данные нарушения могут явиться результатом действия различных вредоносных факторов в пре- и постнатальный период развития плода и ребенка, что может привести к задержке в формировании определенных функциональных систем, участвующих в обеспечении процессов чтения и письма.


Одной из наиболее распространенных причин оптической патологии письменной речи является наследственная предрасположенность, в результате которой ребенок, по мнению Л.С. Цветковой, наследует качественную незрелость клеток теменно-височно-затылочных и премоторно-лобных отделов коры головного мозга. Трудности становления процесса латерализац ...



Постановка звука [С] от правильного [Ш]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Ребенок должен тянуть звук [ш]. 2. В это время пусть медленно продвигает язык вперед, от альвеол к верхним резцам. Язык не должен отрываться от нёба. Верхние резцы находятся прямо над нижними. Вы можете беззвучно показать ребенку это движение. 3. Если вы услышите прерывистое звучание звука, это значит, что перемещая язык, ребенок отрывает его от нёба. Предложите ему приоткрыть рот и совершать движение языком, глядя в зеркало. 4. При таком движении языка в произношении ребенка сначала будет слышаться несколько смягченный звук [ш], потом неясный свистящий звук и, наконец, правильный звук [с]. Это произойдет, если резцы ребенка закрыты. Если же рот будет приоткрыт, звук [с] окажется не совсем точным. Предупредите ребенка, что от движения языка его звук будет меняться, предложите вместе посмотреть, какой звук в итоге получится. 5. Когда ребенок произнесет звук [с] (более или мене ...

Rosenberg Набор детской посуды 8776

Rosenberg Набор детской посуды 8776

Rosenberg
плоская тарелка 17.5 х 16 см, глубокая тарелка 15.5 х 15.5 х 5 см, кружка 180мл

Cенсорное развитие детей с ОНР в ДОУ

Щукина Елена Сергеевна

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ОНР В ДОУ

Среди многих родителей, да и педагогов бытует странное мнение, что готовность ребенка к школе можно определить по навыку чтения и счета, по умению составить небольшой рассказ по картинке (анализ анкетирования родителей нашей группы). Главное - это скомпенсировать недостающий, наиважнейший элемент развития детей с речевыми нарушениями, а именно сенсорную сферу, т.к. она является основным фундаментом в построении «здания» - школьник.

Общее недоразвитие речи является наиболее сложным речевым нарушением на сегодняшний момент, учитывая речевые дефекты в логопедических группах массовых детских садов. С каждым годом речевые отклонения в нагрузку усложняются и тяжелейшими нарушениями в неврологическом, психическом и психологическом направлениях. Не редкостью стали такие диагн ...



Карта сайта
nach oben