Web магазин
Термобутылка для жидкостей Mizu "V5", цвет: глянцево белый, 500 мл
MIZUБутылка Mizu V5 создана для тех, кто любит взять с собой на работу, например, кофе из дома. У этой модели есть две вариации крышек в зависимости от расцветки - теплоизоляционная стальная и кофейная крышка с дозатором, поэтому такую бутылку можно использовать и как термо-кружку, и как практичный походный термос. Объем: 500 мл. Диаметр: 7,5 см. Высота (с крышкой): 12,6 см. Вес: 263 гр. Нержавеющая сталь 18/8
Другие материалы
Adidas
ФУТБОЛКА TANGO CAGE БЫСТРОСОХНУЩАЯ ФУТБОЛКА С ПРИНТОМ ПО БОКАМ. Достигай большего в этой мужской футболке. Легкая модель из гладкой ткани интерлок, отводящей влагу от тела, сохранит ощущение свежести в течение всего дня. Боковые вставки украшены графическим принтом в уличном стиле. Ткань с технологией climalite быстро и эффективно отводит влагу с поверхности кожи, поддерживая комфортный микроклимат Рифленый круглый ворот Внутренний шов ворота обработан тесьмой Графические принты по бокам Три полоски на плечах Ткань интерлок: 100% полиэстер
Ступеньки перед школой : Заключение
М. М. Безруких С. П. Ефимоова М.Г. Князева
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Американский психолог Джером Брунер считает, что «любой предмет можно преподавать эффективно... любому ребенку на любой стадии развития», если понять, в чем заключаются характерные особенности видения мира ребенком.
Тогда проблема обучения будет напоминать проблему перевода на «детский» язык. Несмотря на некоторый экстремизм, мысль Дж. Брунера имеет глубокий смысл. Чтобы обучать и воспитывать ребенка, а воспитание дошкольника — это обучение его в «домашней школе жизни», мало представлять себе, чему вы хотите научить его. Необходимо вникнуть в душевный мир ребенка, понять его способ мышления, его взгляд на вещи. Этот процесс сложен и индивидуален.
Здесь трудно дать какие-либо рекомендации. Однако, чтобы уход за ребенком и его воспитание не напоминали бесцельную суету, чтобы уберечь вас от некоторых, к сожалению, очень распрост ...
Постановка звука [Х] от правильного [К]
Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...