Web магазин

Термобутылка для жидкостей Mizu "V5", цвет: глянцево белый, 500 мл

MIZU
Бутылка Mizu V5 создана для тех, кто любит взять с собой на работу, например, кофе из дома. У этой модели есть две вариации крышек в зависимости от расцветки - теплоизоляционная стальная и кофейная крышка с дозатором, поэтому такую бутылку можно использовать и как термо-кружку, и как практичный походный термос. Объем: 500 мл. Диаметр: 7,5 см. Высота (с крышкой): 12,6 см. Вес: 263 гр. Нержавеющая сталь 18/8

Другие материалы


Adidas
ФУТБОЛКА TANGO CAGE БЫСТРОСОХНУЩАЯ ФУТБОЛКА С ПРИНТОМ ПО БОКАМ. Достигай большего в этой мужской футболке. Легкая модель из гладкой ткани интерлок, отводящей влагу от тела, сохранит ощущение свежести в течение всего дня. Боковые вставки украшены графическим принтом в уличном стиле. Ткань с технологией climalite быстро и эффективно отводит влагу с поверхности кожи, поддерживая комфортный микроклимат Рифленый круглый ворот Внутренний шов ворота обработан тесьмой Графические принты по бокам Три полоски на плечах Ткань интерлок: 100% полиэстер

Ступеньки перед школой : Заключение

М. М. Безруких С. П. Ефимоова  М.Г. Князева

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Американский психолог Джером Брунер считает, что «любой предмет можно преподавать эффективно... любому ребенку на любой стадии развития», если понять, в чем заключаются характерные особенности видения мира ребенком.
Тогда проблема обучения будет напоминать проблему перевода на «детский» язык. Несмотря на некоторый экстремизм, мысль Дж. Брунера имеет глубокий смысл. Чтобы обучать и воспитывать ребенка, а воспитание дошкольника — это обучение его в «домашней школе жизни», мало представлять себе, чему вы хотите научить его. Необходимо вникнуть в душевный мир ребенка, понять его способ мышления, его взгляд на вещи. Этот процесс сложен и индивидуален.


Здесь трудно дать какие-либо рекомендации. Однако, чтобы уход за ребенком и его воспитание не напоминали бесцельную суету, чтобы уберечь вас от некоторых, к сожалению, очень распрост ...



Постановка звука [Х] от правильного [К]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...



Карта сайта
nach oben