Web магазин

Кастрюля "Vitesse" с крышкой, 3 л. VS-7031

Vitesse
Кастрюля "Vitesse" поможет вам в приготовлении здоровой и вкусной пищи. Она изготовлена из высококачественной нержавеющей стали 18/10 с зеркальной полировкой, которая придает кастрюли привлекательный внешний вид. Многослойное термоаккумулирующее дно кастрюли с прослойкой из алюминия обеспечивает наилучшее распределение тепла и качественное приготовление пищи. На внутренней стороне имеется шкала литража, что обеспечивает дополнительное удобство при приготовлении пищи. Удобные ручки надежно крепятся к корпусу кастрюли. Форма кромки кастрюли предотвращает разливание жидкости, а благодаря правильности линий кромки в комбинации со стальной крышкой обеспечивается максимальная герметизация между ними. Кастрюля подходит для газовых, электрических, стеклокерамических и индукционных плит и пригодна для мытья в посудомоечной машине. Характеристики: Материал: нержавеющая сталь, алюминий. Диаметр кастрюли: 20 см Высота стенки нижней...

Другие материалы


Автоматизация звука Щ

Карточки для автоматизации звука Щ в слогах, словах, предложения, текстах.
№ 1 Звук «Щ» 1). Повторить слоги 3-4 раза: Щ_____________________А Щ_____________________У Щ_____________________Ё Щ_____________________И Щ_____________________Е 2). Повторить чистоговорки 3-4 раза: Ща-ща-ща – я поймал леща. Ащ-ащ-ащ – я надену плащ. Щё-щё-щё – проиграй еще. Ощ-ощ-ощ – на болоте хвощ. Щу-щу-щу – я тебя ищу. Ещ-ещ-ещ – подплывает лещ. Щи-щи-щи – ты меня ищи. Ущ-ущ-ущ – вот зеленый плющ. Ще-ще-ще – дырка на плаще. 3). Повторить слова 8-9 раз: щи щит щёки щётка щёлкать щавель щель щепка 4). Повторить слова 8-9 раз: щука щупать пищать угощать помещать помещу пищит защита 5). Повторить слова 8-9 раз: ищейка ущелье угощенье гуща пища площадь вещи 6). Повторить слова 8-9 раз: ящик овощи клещи гонщик хищник изящный обещать 7). Повторить слова 8-9 раз: лещ вещь ...

Развитие монологической речи детей старшего дошкольного ...

Развитие монологической речи детей старшего дошкольного возраста посредством фото-кейс и кейс-иллюстрация


Подковырина Елена Юрьевна

Работа по развитию монологической речи в старшей группе состоит в обучении построению разных типов монологических высказываний (описание, повествование, рассуждение).
Мной был разработан ряд фото-кейсов и кейс - иллюстраций. Расскажу о работе по некоторым из них.
Работа с фото-кейсами на темы: «Брошенный мишка», «Больной бельчонок», кейс - иллюстрацией «Поможем дереву», проходила следующим образом.
На первом этапе (составление рассказа-описания по фото-кейсу) детям предложила описать ситуацию-изображение на фото-кейсе, перечислить объекты, предметы, явления, представленные в нем, их особенности. При описании фото-кейса «Брошенный мишка» дети выделяли следующие объекты, предметы и их признаки: «Игрушка лежит на полу»; «Кто-то потерял мишку, он ждет хозяина» и др.
После уточняющих вопросов «Как вы думаете, ...

Становление индивидуальной языковой системы ребенка. Ранние этапы

Становление индивидуальной языковой системы ребенка. Ранние этапы


Studia philologica
60x90/16 344 страниц. 2015 год.
Языки славянской культуры
В книге изложены результаты лонгитюдного наблюдения над спонтанной речью одного ребенка до трех лет, отраженной в дневниковых записях, которые велись автором настоящего исследования. В незначительной степени для анализа использованы также расшифрованные видеозаписи речи ребенка. Рассматривается развитие и взаимовлияние различных компонентов индивидуальной языковой системы. Прослеживается взаимосвязь лепета и словесной речи, порядок появления гласных и согласных фонем, фонетические преобразования слов нормативного языка, особенности имитации, соотношение понимания и продуцирования, типы слов активного лексикона. Описаны основные направления совершенствования речи ребенка от двух до трех лет: развитие игровых переименований, гиперонимов, появление абстрактной и стилистически окрашенной лексики, а также освоение ребенком полисемии и омонимии. Анализируются возникновение и особенности развития частей речи, появление грамматических оппозиций, окказиональных форм и словообразовательных инноваций, типы двусинтаксемных высказываний до двух лет, развитие союзных средств и синтаксических структур до трех лет, эгоцентрическая речь, метаязыковая деятельность и восприятие книги ребенком. Книга адресована лингвистам, логопедам, психологам, педагогам, а также всем, кто интересуется речевым развитием ребенка.



Карта сайта
nach oben