Книжный мир

На приеме у психолога. Проблема - одинокий родительН. Старостина

На приеме у психолога. Проблема - одинокий родитель


Советы психолога
84x108/32 128 страниц. 2012 год.
Феникс
Эта книга о том, как в неполной семье одинокому родителю справляться со сложными и трудными ситуациями, которые возникают у него при воспитании ребенка. Вы узнаете причины детской агрессии, лени, неряшливости и познакомитесь со способами коррекции неправильного поведения детей. Одинокому родителю порой сложно самостоятельно найти правильный путь выхода из кризисных семейных ситуаций. Прочитав книгу, вы узнаете, как помочь ребенку пережить развод родителей, как помочь ребенку пережить горе потери одного из родителя, как без отца воспитать сына настоящим мужчиной. Любой родитель, прочитав книгу, научится при помощи простых, эффективных, веселых упражнений расслабляться сам и поможет расслабиться ребенку, восстанавливая тем самым психологическое и физическое здоровье, а так же превращая неправильное поведение ребенка в ситуацию успеха. Кроме того, автор научит вас грамотно мотивировать детей, поможет освоить способы создания в доме зоны комфорта и счастья и стать лучшим другом для своего любимого ребенка. Это книга написана специально для родителей, которые хотят найти более эффективные способы общения с их любимыми детьми, которых волнует будущее их детей.

Другие материалы


Великие храмы России. Раскраска

Великие храмы России. Раскраска


Россия Православная
84x108/16 16 страниц. 2016 год.
Феникс
Перед вами раскраска, представляющая храмы - святые места. Сложные, тонкие, высокого уровня качества раскраски, знакомящие читателей с основными архитектурными стилями, в которых были выстроены российские православные храмы, элементами декоративной отделки. Каждый рисунок снабжен краткими пояснениями, в частности, о годах постройки (перестройки) здания. Для детей старшего и среднего школьного возраста.

Постановка звука [Х] от правильного [К]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...

Набор для камина "RealFlame", 5 предметов. 51466 BK

Набор для камина "RealFlame", 5 предметов. 51466 BK

RealFlame
Набор для камина "RealFlame" состоит из совка, кочерги, щипцов и щетки, которые компактно размещаются на специальной подставке. Предметы набора выполнены из высококачественного металла. Рукоятки оснащены массивными металлическими вставками для более удобного использования и подвешивания на подставку. Благодаря такому набору для камина вы сохраните чистоту в помещении, а оригинальный дизайн предметов набора поможет вам создать уютный интерьер. Средняя длина предметов набора: 72 см. Размер подставки: 81 см х 25 см х 25 см.

Постановка губно-зубных звуков [В], [Ф] по показу арт

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие" 1. Пусть ребенок немного закусит нижнюю губу верхними резцами и в этом положении выдувает изо рта воздух. Выдох нужно ощущать на ладони, подставленной снизу ко рту, он должен ощущаться также на нижней губе и верхних зубах. Будет слышаться звук [ф]. Следите, чтобы губы ребенка не были напряженными, чтобы он не «морщил» их. Верхняя губа должна быть приподнята. 2. Обратите внимание ребенка на звук, который он произносит, назовите его ([ф]). 3. Затем (сохраняя то же положение речевых органов) переходите к произнесению слогов [фа — фа — фа] и слогов с другими гласными звуками. Слоги можно произносить по подражанию. 4. В дальнейшем пусть ребенок не закусывает губу, а просто прикасается к ней зубами (к ее внутренней поверхности). ...



Карта сайта
nach oben