Книжный мир

Миллионер. рассказ

Миллионер. рассказ


Рассказ «Миллионер» (1895) был написан в ранний период творчества Куприна, когда писатель находился под влиянием Достоевского и описывал сильные переживания, рушащие жизнь героев. В рассказе развивается популярная в русской классической литературе тема «маленького человека». Несчастный Аггей Фомич Малыгин – двойник гоголевского Акакия Акакиевича Башмачкина, только, в отличие от последнего, обремененный женой и детьми. Бытовые неурядицы, неважные и даже незаметные для сильных мира сего, способны сломить слабого, пусть и хорошего человека.Великолепное исполнение В. Попова, реалистическое звуковое сопровождение, создающее эффект присутствия, тревожная музыка – все это превращает небольшой рассказ в полноценный драматический мини-спектакль.

Другие материалы


Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить

Совместное развлечение детей подготовительной группы детского сада и учеников первого класса

Тема: «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить»


Цель: развитие мелкой моторики и общей моторики,

Оборудование: поддоны с крупами, мелкие игрушки, шнуры, картонные бусины, катушки с веревкой, пальчиковые куклы.



Ведущий: Здравствуйте ребята и наши гости – ученики первого класса!

Сегодня мы с вами собрались, чтобы поиграть в разные игры с нашими пальчиками.

А для чего нам нужно развивать наши пальцы?

Дети: пальчиковая гимнастика помогает развивать нашу речь.
Ведущий: совершено правильно.

Дорогие школьники наши дети приготовили вам сюрприз, но сначала мы предлагаем вам с нами поучаствовать в соревновании.

Ведущий организовывает две команды. Команда школьников и команда дошкольников.

Ведущий: Прежде чем начать соревнования давайте разомнем наши пальчики.


Подставка под кружку "Magic Home", 9,3 х 9,3 см. 43420

Подставка под кружку "Magic Home", 9,3 х 9,3 см. 43420

Magic Home

Дифференциальная диагностика дислалии истёртой дизартрии

Разуменко Г.И.Очень часто детей с легкой формой дизартрии относят к дислаликам и проводят работу без учета неврологической сущности дефекта. В результате дети недополучают многое из арсенала помощи при дизартрии: сокращаются сроки работы, не получают лечение, массаж, лечебную физкультуру. В структуре логопедического занятия отсутствуют специфические разделы необходимые при дизартрии. В результате дети дают низкую динамику в коррекции речи, недостаточную автоматизацию полученных навыков и нередко возвращаются через какое-то время к дефекту.
«Дифференциальная диагностика стёртой дизартрии и функциональной дислалии».
Оглавление
Актуальность проблемы.
Особенности дифференциальной диагностики стертой формы дизартрии, дислалии.
Исследования отечественных логопедов по вопросу дифференциальной диагностики стертой формы дизартрии и дислалии.
Дифференциальная диагностика стертой формы дизартрии и дислалии
Заключение.
Список литературы.

С каж ...

Постановка звука [й] с механической помощью

Материал взят из книги М. А. Поляковой "Самоучитель по логопедии.Универсальное руководство."
-Пусть ребёнок опустит кончик языка к нижним резцам, улыбнётся и приоткроет рот (так, чтобы в него мог войти шпатель). -В таком положении он должен тянуть звук [и]. Вы нажимаете шпателем на кончик языка ребёнка и не спеша продвигаете его в глубь рта, пока не услышите звук [й]. В этой позиции задержите язык. Всё это время ребёнок должен, не прекращая, тянуть звук [и]. -Назовите получившейся звук (например, звук "визжащей пилы"). -Заранее предупредите ребёнка, что в результате вашей манипуляции звук будет меняться, скажите ему, чтобы он не препятствовал этому. -Поставив шпателем язык в нужное положение и получив звук [й] ("звук пилы"), уберите шпатель. Пусть ребёнок самостоятельно продолжает произносить получившейся звук. -Затем пусть ребёнок без вашего участия ставит язык в нужное место и произносит звук [й] ("звук пилы"). -Когда ребёнок начнёт безошибочно произносить звук [й], попрос ...



Карта сайта
nach oben