Книжный мир

ДОазбука. Комплект карточек + методическое пособиеЕкатерина Мурашова, Наталья Майорова

ДОазбука. Комплект карточек + методическое пособие


150x150 42 страниц. 2017 год.
Поляндрия
"ДОазбука" представляет собой комплект карточек с весёлыми заданиями и краткое методическое пособие для родителей. Занятия с "ДОазбукой" призваны помочь развитию полной и разнообразной речи у маленьких детей, провести профилактику задержки речи, а также скорректировать уже имеющиеся отклонения у детей постарше. В основе "ДОазбуки" - развитие звукоподражания, которое появляется у детей в возрасте до года и является предшественником речи. С помощью "ДОазбуки", её методики и красивых картинок, можно разучить с ребёнком самые разнообразные звукоподражания по принципу "вопрос-ответ". Она специально подготовлена для занятий с детьми, которым исполнилось приблизительно 9-10 месяцев (именно тогда ребёнок начинает имитировать звуки, которые слышит вокруг себя). Кроме того, здесь представлены разнообразные "речевые" психодинамические игры, в которые родители смогут параллельно с изучением книжки играть со своими малышами.К карточка прилагается 12-страничная инструкция. Рекомендуем!

Другие материалы


Ребенок учится говорить: Всегда ли ребенок слышит взрослого?

В. В. Ветрова, Е. О. Смирнова

РЕБЕНОК УЧИТСЯ ГОВОРИТЬ: ВСЕГДА ЛИ РЕБЕНОК СЛЫШИТ ВЗРОСЛОГО?

Оказывается, не всегда. Исследование, осуществленное под руководством известного советского физиолога М. М. Кольцовой, было специально направлено на изучение вопроса о том, в какой мере влияет речь взрослых на формирование у ребенка его первого активного слова. Для этого экспериментатор стремился сопровождать приятным и интересным разговором все культурно-гигиенические и режимные моменты. Он рассказывал ребенку сказки, ласково беседовал с ним и т. д., но все его усилия оказались бесполезны — своевременного развития речи не наступило.


Итак, мы видим, что не всегда речевое общение способствует развитию речи ребенка. В этой связи интересен случай, который произошел с младенцем первых месяцев жизни. Обстоятельства складывались так, что родители вынуждены были оставлять малыша регулярно одного, ...



Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь. Часть 1

Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь. Часть 1


60x90/8 52 страниц. 2018 год.
Детство-Пресс
Материалы тетради рассчитаны на дошкольников 4-го года жизни с нормальным речевым развитием и детей 5-го года жизни с речевой патологией и соответствуют планированию работы и рекомендациям, изложенным в методическом пособии автора "Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР". Для родителей дошкольников, посещающих младшую группу детского сада или среднюю логопедическую группу.

Постановка звука [С] на вдохе

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Пусть ребенок, приоткрыв рот, разместит плоский широкий язык на дне ротовой полости так, чтобы он по всему периметру соприкасался с нижними зубами. Покажите ему эту артикуляцию. Затем он должен сомкнуть (но не сжать) зубы в форме правильного прикуса и вытянуть губы в улыбку. 2. В этом положении после выдоха (плечи должны быть опущены) ребенок должен «всосать» в себя очень немного воздуха, так мало, чтобы он «попал» на самый кончик языка и почувствовался на нем холодком. В результате послышится более или менее внятный, очень тихий звук [с]. 3. Если звука [с] не получится (может слышаться просто «всхлип»), значит, ребенок сделал слишком глубокий вдох. Вы можете даже заметить, как поднялась у него грудная клетка. Скажите ему, что он не должен вдыхать, а только «втянуть» сквозь зубы чуть-чуть воздуха, чтобы «охладить» кончик языка. Покажите ему, как это сделать, чтобы он понял ...



Карта сайта
nach oben