Книжный мир
Свойства предметов
Дошкольная мозаика
60x90/8 32 страниц. 2012 год.
Азбука-Аттикус
Уважаемые взрослые! Занимаясь по этой книге, ваш малыш совершит увлекательную экскурсию в мир знакомых ему предметов. Ребенок научится классифицировать их по цвету, форме и назначению. Анализируя различные свойства предметов, маленький ученик сможет оценить их роль в жизни человека. Малыш с удовольствием порассуждает на предложенные ему темы, задаст интересующие его вопросы. Ребенок расширит свой кругозор и словарный запас, научится внимательно слушать и правильно выполнять задания. Наклеивание картинок сделает процесс обучения интересным и более продуктивным, поможет развить мелкую моторику и координацию движений руки. Следите за правильностью выполнения заданий, но не отбирайте у ребенка инициативу. Занятия должны проходить в творческой благоприятной обстановке. Почаще хвалите маленького ученика, и у него обязательно все получится. Ребенку необходимы ваше внимание и поддержка. Издание предназначено для занятий с детьми 4-5 лет.
Другие материалы
Развитие общей координации между движением и словом
Развитие общей координации между движением и словом
Климова Галина Владимировна
Заботиться о своевременном развитии речи ребенка необходимо с первых недель его жизни: развивать его слух, внимание, разговаривать, играть с ним, развивать его двигательные умения.
Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как И.П. Павлов, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия. Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. Формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно – пространственных упражнениях. Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, пословиц, способствует развитию координации, общей и тонкой произвольной моторики. Движения становятся более плавными, выразительными, ритмичными. С помощью стихотворной ритмической речи вырабатываетс ...
Звук К
Постановка звука к Звук к следует ставить механическим способом при помощи пальца или шпателя, исходя из звука т. При этом звук т должен быть у ребенка «чистым», т. е. произноситься без призвуков. Ребенку предлагают произносить слог та. В момент произнесения педагог нажимает пальцем на переднюю часть спинки языка, благодаря чему получается слог тя. Затем педагог продвигает палец несколько глубже, в результате чего получается слог кя. Наконец, третий этап — еще более глубокий нажим на язык — дает твердый звук — ка. Довольно часто бывают такие случаи: как только педагог приближает свой палец ко рту ребенка, тот сразу же отодвигает язык в глубь рта — прячет язык от педагога. В таких случаях педагог должен приучить ребенка к пальцу. Для этого он просит ребенка произносить слог та, а сам только кладет свой палец на кончик его языка, не нажимая на него. Так следует упражнять ребенка до тех пор, пока он не научится в этом положении не отодвигать кончик языка назад. Тогда педагог начинает в ...Денискины рассказы
Внеклассное чтение
130x200 128 страниц. 2015 год.
Росмэн-Пресс
В сборник вошли самые известные истории о Дениске Кораблеве, веселом и добром мальчике, который все время попадает в какие-нибудь переделки.
НОД ПО развитию речи в средней ГРУППЕ. «Лесная почта»
НОД ПО развитию речи в средней ГРУППЕ. «Лесная почта»
Ирина Алексеевна Юдина
Занятие направлено на обобщение и закрепление темы «Дикие животные».
Цель: Расширение словарного запаса и закрепление знаний названий диких
животных у дошкольников.
Задачи:
1. Закрепление в речи названий диких животных, и их детёнышей, частей
тела, жилищ.
2. Развитие мышления на материале описательных загадок.
3. Закрепление умения составлять рассказ по картинкам.
4. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Материалы для работы:
- посылка с замочками;
- карточки с изображением жилищ диких животных;
- дидактическая игра: “Чей хвост? ”;
- предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей.
Предварительная работа: Знакомство с дикими животными на занятиях по
ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитирующие
движения животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгады ...
