Книжный мир

Феноменология в религиоведении. Какой она может быть? Исследование религии только как сознанияИ. В. Кирсберг

Феноменология в религиоведении. Какой она может быть? Исследование религии только как сознания


70x100/32 304 страниц. 2016 год.
Прогресс-Традиция
Книга обсуждает возможности феноменологии в религиоведении как познания и феноменологии: на фоне демаркации религиоведения и богословия, различения псевдопознавательных богословских маскировок, религиоведческой и богословской феноменологии специфицирует религию как особое чувство по его интенциональным свойствам - в исследовании структурно-содержательных особенностей сознания раннего христианства и библейско-талмудического иудаизма. Книга может быть интересна религиоведам, философам-феноменологам и любителям древности. Книга является итогом исследовательского проекта РГНФ 2012-2014 гг. ("Спецификация религиоведческой феноменологии всмысле Э.Гуссерля (на примерах из библеистики)", 12-03-00024), связанные с ним дополнительные работы поддержаны ДААД (решения от 15.04.2010 и 16.04.2013) и НИУ ВШЭ (№ 13-09-0151 и 14-09-0202).

Другие материалы


Постановка звука С от звука Ц

Варинт постановки звука С от звука Ц встречается не часто, но знание этого способа не помешает любому логопедуРебенок произносит [b]длительно и протяжно [/b]звук Ц. При соблюдении этого условия слышится второй составляющий дифтонг - звук С. Самая большая сложность - обратить внимание ребенка и дать ему возможность услышать этот звук. Если сразу не получается произнести изолированно С, можно произнести ЦС, прерывая звучание С короткими паузами: ЦС-С-С-С. Далее паузы удлинняются. И сразу же переходят к произнесению слогов ...

Коррекция устной речи у учащихся начальной школы. Дифференциация звуков Р, Р'-Л, Л'

Коррекция устной речи у учащихся начальной школы. Дифференциация звуков Р, Р'-Л, Л'


60x88/16 104 страниц. 2014 год.
Владос
Настоящая разработка представляет собой сборник упражнений по дифференциации звуков Р, Р' - Л, Л'. Работа в классах коррекционно-развивающего развития предполагает преодоление нарушений речи на фоне недоразвития у детей функций внимания, памяти, мышления. Учет этой специфики заложен в систему занятий. Одновременно, на этом же речевом материале решаются задачи по формированию внимания и интереса к словам, их фонетике, лексике, морфологии, грамматике. Предусмотрены упражнения на совершенствование работы артикуляционного аппарата, движений кисти и пальцев рук. Пособие адресовано логопедам, работающим в классах коррекционно-развивающего обучения, родителям и воспитателям групп продленного дня, которые могут помочь ребенку в отработке материала, учителям - для использования упражнений во фронтальной работе на уроках языка (в том числе письменно) и чтения. Пособие поможет развитию речи как у детей с задержкой развития, так и у учащихся нормативных классов.

Развитие диалогической речи у детей среднего дошкольного ...

Развитие диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста с помощью дидактической игры


Зарубина Юлия Александровна

Что такое диалогическая речь? Это умение слушать и слышать собеседника, поддерживать разговор, отвечать на вопросы и самому задавать вопросы. Уровень диалогической речи зависит от объема словаря и от уровня овладения грамматическим строем речи. Я работаю по методике развития речи Валентины Викторовны Гербовой, которая предлагает использовать в работе с детьми наглядно - дидактическое пособие «Развитие речи в детском саду» для занятий с детьми 4-6 лет.
В пособии 8 карточек-картинок, есть описание заданий по каждой картинке отдельно как дополнительный материал, способствующий диалогическому развитию речи вне занятий. Мне это пособие понравилось тем, что здесь предоставляется ребенку ситуация выбора с опорой на свой личный опыт. Я хочу вам рассказать, как я использую это пособие в своей работе с детьми и как я его разнообразила.
...



Карта сайта
nach oben