Книжный мир

Этнограф в поле. Западная Сибирь. 1950-1980-е годы. Полевые материалы, научные отчеты и докладные запискиЗ. П. Соколова

Этнограф в поле. Западная Сибирь. 1950-1980-е годы. Полевые материалы, научные отчеты и докладные записки


70x100/16 946 страниц. 2016 год.
Наука
Предлагаемая читателю книга - первая полная публикация полевого научного архива известного финноугроведа и сибиреведа З.П. Соколовой. В издании представлены документы, содержащие описания хозяйства, материальной и духовной культуры, религии и обрядов хантов и манси, лесных ненцев, селькупов и эвенков, заметки об их повседневной жизни, а также методики полевых исследований. Полевые дневники, которые велись З.П. Соколовой во время полевых исследований ИЭА РАН с 1956 по 1989 г., научные отчеты и докладные записки, материалы, выводы и рекомендации, касающиеся социально-экономического и культурного развития изучаемых народов, написанные и представленные в Комиссию полевых исследований Института и в соответствующий отдел Совета Министров РСФСР в те же годы, подготовлены к изданию автором. Впервые также публикуются часть фотографий, карты и рисунки, выполненные в процессе исследований. Полевые материалы собраны автором в Обско-Иртышском бассейне с многочисленными притоками - на реках Казым, Сыня, Куноват, Нижняя и Средняя Обь, Согомка, Большой и Малый Юган, Аган, Вах, Колекъеган (среди хантов), Северная Сосьва с Ляпиным (среди манси), а также реке Кеть (среди селькупов и эвенков). Издание снабжено полным научным аппаратом - комментариями и указателями. Для этнографов, историков, географов, социологов - исследователей, преподавателей и студентов.

Другие материалы


... Коррекционные возможности режимных моментов ДОУ

Консультация для педагогов: "Коррекционные возможности режимных моментов ДОУ"


Беляева Наталья Анатольевна

Цель: повысить компетентность воспитателей в вопросах коррекционных возможностей режимных моментов ДОУ.

1. Особенности коррекции речевых нарушений специалистами ДОУ.
В соответствии с ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен хорошо владеть устной речью, выражать свой мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желания, выделять звуки в словах. Ребёнок 6 лет должен четко произносить все звуки родного языка, анализировать на слух звуко-слоговой состав слов, иметь богатый словарный запас, уметь грамматически правильно оформлять свое высказывание. Такой уровень развития речи крайне важен, т.к. до 80 % информации в школе дети получают вербально. Проблемы в речевом развитии неизбежно приведут к трудностям при обучении в школе, трудностям в общении, снижению самооценки и будут препятствовать гармо ...

Сборник заданий для восстановления речи для больных с акустико-гностической афазией. Часть 2. Средняя и легкая степени тяжести

Сборник заданий для восстановления речи для больных с акустико-гностической афазией. Часть 2. Средняя и легкая степени тяжести


60x90/8 74 страниц. 2016 год.
В. Секачев
Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с сенсорной формой афазии средней и легкой степеней тяжести, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Данное пособие может также использоваться в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей, билингвов, а также для обучения русскому языку как иностранному. Пособие состоит из четырех этапов, дифференцируемых по степеням тяжести речевого расстройства. Книга адресована афазиологам (логопедам, нейропсихологам), больным, перенесшим мозговой инсульт, черепно-мозговую травму и другие заболевания центральной нервной системы, их родственникам и лицам с трудностями обучения русскому языку. Пособие также рекомендовано для самостоятельных занятий в домашних условиях.

Школа и психическое здоровье учащихся

Школа и психическое здоровье учащихся


60x90/16 272 страниц. 1988 год.
Медицина
В монографии представлены результаты совместных исследований по проблеме "школа и здоровье", полученные учеными СССР, ГДР, ЧССР и ВНР. Прослежена динамика функционального состояния ЦНС и психического здоровья школьников в процессе обучения. Рассмотрены вопросы адаптации детей к школе, биологические и микросоциальные предпосылки неуспеваемости, особенности формирования характера и личности учащихся в связи с состоянием их психического здоровья. Предложены гигиенические обоснования регламентации учебных занятий, организации учебного процесса, меры по профилактике нарушений психического здоровья школьников. Для школьных врачей, психологов, дефектологов, гигиенистов, педагогов.



Карта сайта
nach oben