Книжный мир

Фортунатовский сборник. Материалы научной конференции, посвященной 100-летию московской лингвистической школы 1897 – 1997 гг.Михаил Панов,Владимир Алпатов,Александр Реформатский,Маргарита Китайгородская,Нина Розанова,Лидия Глинкина,Максим Кронгауз,Светлана Борунова,Виктор Иванов,Марина Гловинская,Леонид Касаткин,Светлана Кузьмина,Мария Каленчук,Владимир Журавлев,Л. Зубова,Татьяна Григорьева,Елена Красильникова,Юрий Князев,В. Ли,Зоя Резанова,Наталья Лебедева,Газинур Гиздатов,Е. Некрасова,Надежда Пшеничнова,Калерия Демидова,М. Шульга,Олег Широков,Ю. Кудрявцев,Д. Беляев,Аида Широкова,Л. Парубченко,М. Задорожный,А. Аминова,И. Букринская,О. Кармакова,Клавдия Горшкова,Р. Лихтман,Галина Иванова-Лукьянова,Л. Калнынь,Капиталина Захарова,Елена Брызгунова,Лидия Булатова,Виктор Храковский

Фортунатовский сборник. Материалы научной конференции, посвященной 100-летию московской лингвистической школы 1897 – 1997 гг.


60x90/16 352 страниц. 2000 год.
Едиториал УРСС
Сборник содержит материалы конференции, посвященной столетию Московской лингвистической школы (МФШ). Статьи отражают результаты новейших исследований в области фонетики, фонологии, орфографии, морфологии, словообразования, языковых систем, стилистики, диалектологии и истории языка. Специальные разделы посвящены вопросам общей теории и истории школы, а также методам преподавания языка.

Другие материалы


Тайны космонавтикиИгорь Прокопенко

Тайны космонавтики


Военная тайна с Игорем Прокопенко
60x90/16 432 страниц. 2017 год.
Эксмо
Книга известного телеведущего Игоря Прокопенко представляет собой увлекательный рассказ о космических исследованиях - начиная с ранних разработок и заканчивая новейшими опытными образцами. История эта полна секретов - как сугубо "служебных", - многие факты впервые станут достоянием гласности именно в этой книге, так и необъяснимых с научной точки зрения: многочисленные свидетельства о неопознанных летающих объектах и контактах с инопланетными цивилизациями.Как фашистский ученый фон Браун стал отцом американской космонавтики? Какие животные, кроме Белки и Стрелки, были космическими первопроходцами? Зачем был нужен двойник Гагарина? Что заставило Леонова выйти в открытый космос вопреки инструкции? Какую форму жизни разглядели ученые на планете Глизе с помощью супертелескопа? Кто обитает в недрах Луны?Земля, на которой мы с вами живем, по которой каждый день ходим и которую каждый день видим, это тоже часть Космоса, но мы все время об этом забываем. Книга Игоря Прокопенко напоминает нам об этом! Обилие загадочных фактов и шокирующих гипотез снова предложит нам задуматься, а кто мы, собственно, такие и где мы все на самом деле находимся?

Коррекция письма на уроках. 1-4 классы: практические и тренировочные задания и упражнения

Коррекция письма на уроках. 1-4 классы: практические и тренировочные задания и упражнения


Коррекционное обучение
60x84/16 67 страниц. 2015 год.
Учитель
Предлагаемые задания и практические упражнения позволят педагогам решать проблемы, возникающие в процессе обучения младших школьников русскому языку на этапе коррекционной работы, обязательной в условиях реализации ФГОС, а именно: формирование предметных умений (расширение словарного запаса, совершенствование фонематических процессов, слухового и зрительного внимания и памяти, развитие орфографической зоркости и языкового чутья) и универсальных учебных действий.Пособие предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, педагогам-дефектологам, студентам педагогических вузов и колледжей; полезно родителям для совместных занятий с детьми.

Постановка звука Х от правильного мягкого Хь

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Чтобы отвлечь внимание ребенка, скажите, что вы с ним учитесь «смеяться». 1. Вслед за вами ребенок должен «хихикать», тщательно и утрированно произнося слоги [хи — хи — хи]. Произносить нужно тихо и отрывисто, иначе упор пойдет на гласный звук и характерное звучание согласного частично утратится. Ребенок должен чувствовать, как воздушная струя «верещит» у него в горле. Можно подставить ко рту ладонь, чтобы чувствовать на ней выдох. 2. Дальше, произнося эти слоги, нужно открыть рот шире, примерно на ширину пальца. В этом положении ребенок должен «хихикать» вслед за вами следующим образом: [хи — ха — хи — ха] (поскольку рот приоткрыт, вместо [хи] будет выходить почти [хы]). Если в слоге [ха] будет слышаться полноценный твердый звук [х], переходите к слогам с гласными [э, о, у, ы]. Все выполняется по подражанию. 3. Если звук [х] будет сохранять некоторую мягкость (слог [ха] будет з ...



Карта сайта
nach oben