Книжный мир
О братьях наших меньших
Библиотека юношества
84x108/32 495 страниц. 1983 год.
Молодая гвардия
В сборник входят рассказы и повести, в которых поставлена проблема взаимоотношения человека с животными. Среди авторов — Ф.Абрамов, В.Астафьев, Ю.Казаков, Г.Семенов, E.Носов, В.Распутин и другие.
Другие материалы
Кармашки на стену Sima-land "Приятного аппетита!", цвет: красный, желтый, коричневый, 4 шт
Sima-landКармашки на стену Sima-land «Приятного аппетита!», изготовленные из текстиля, предназначены для хранения необходимых вещей, множества мелочей в гардеробной, ванной, детской комнатах. Изделие представляет собой текстильное полотно с четырьмя пришитыми кармашками. Благодаря деревянной планке и шнурку, кармашки можно подвесить на стену или дверь в необходимом для вас месте. Кармашки декорированы изображениями булок, пирога, кренделей и надписью «Приятного аппетита!». Этот нужный предмет может стать одновременно и декоративным элементом комнаты. Яркий дизайн, как ничто иное, способен оживить интерьер вашего дома.
Игры, развивающие у детей умение сравнивать, сопоставлять ..
Игры, развивающие у детей умение сравнивать, сопоставлять, делать правильные умозаключения
Ильина Аюна Бадмаевна
Прежде чем приступить к таким играм, воспитатель проводит с детьми занятие-беседу. В беседе он напоминает о том, что предметы, окружающие людей, очень разнообразны, в них есть и различия, и сходство. «Сейчас я назову два предмета, а вы расскажете, чем они отличаются друг от друга и чем похожи, — обращается он к детям. — Посмотрите на стол и стул и сравните их».
Обычно дети начинают называть признаки различия, это легче:
— На стуле сидят, на столе пишут, рисуют, едят.
— Стол больше стула, — продолжают они.
— У стола нет спинки, а у стула есть.
— У стола высокие ножки, а у стула — ниже.
— У стола есть крышка, а у стула сиденье.
«Вы сказали, чем похожи стол и стул или чем они не похожи?» — спрашивает воспитатель. — «Чем они не похожи».— «Правильно, вы назвали признаки различия, т. е. чем они отличаются друг о ...
Постановка звука Х по подражанию
Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"Этот способ можно использовать, когда ребенок либо вообще не выговаривает звук [х] (вместо него может слышаться выдох), либо заменяет его на звук [ф]. Во время работы над звуком следите, чтобы ребенок не открывал широко рот, именно из-за этого чаще всего нарушается произношение заднеязычных звуков (задняя часть спинки языка не дотягивается до нёба). Зубы должны быть в форме правильного прикуса. При нарушенном прикусе рот должен быть максимально прикрыт. 1 Ребенок должен имитировать смех. Делать это нужно после выдоха (плечи должны быть опущены), «смеяться» нужно негромко и низким голосом. Вы должны очень эмоционально (для того чтобы ребенок не догадался, что вы на самом деле произносите звук [х]) произносить слоги [ха — ха — ха] (звук [а] должен звучать, как нечто среднее между [а] и [э]). 2 Пусть ребенок «смеется», подставив ко рту ладонь и «попадая» в нее своими «смешками» (стру ...
