Книжный мир
От кота до кита
70x90/16 144 страниц. 1991 год.
Детская литература. Ленинград
Рассказы о необычных памятниках, поставленных человеком в разных странах мира своим "братьям меньшим" за их верность и преданность. Книга проникнута чувством доброты, милосердия и призывает читателя задуматься о взаимоотношениях людей с Миром Природы, об их ответственности за все живое на Земле.
Другие материалы
Постановка звука [с] бокового.
Постановку звука лучше начинать с отработки опорных звуков:[И] , [Ф].Когда ребёнок начнёт правильно произносить звук [И] , попросить пустить ветерок по языку, слышится звук [С]. Другой способ постановки: от межзубного звука [С]. Этот способ помогает удержать боковые края языка в одинаковом положении. Ребёнка просят прикусить кончик языка и при этом пропустить воздушную струю по языку. ...Petrarca Canzone 50
210x280 12 страниц. 2012 год.
Эта книга — репринт оригинального издания 2008 года, созданный на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания. Редкие, забытые и малоизвестные книги, изданные с петровских времен до наших дней, вновь доступны в виде печатных книг.Репринтное нотное издание Gulick, Paul van "Petrarca Canzone 50".Жанры: Canzonas; For mixed chorus; For unaccompanied chorus; Scores featuring mixed chorus; Italian language.Мы создали специально для Вас, используя собственные запатентованные технологии производства репринтных книг и печати по требованию.
Картотека дидактических игр по развитию речи ...
Картотека дидактических игр по развитию речи в старшей и подготовительной группе
Аухадиева Гузалия Хабиловна
«Кто как разговаривает?»
Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Ход: педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос:
Корова мычит
Тигр рычит
Змея шипит
Комар пищит
Собака лает
Волк воет
Утка крякает
Свинья хрюкает
Вариант 2. Логопед бросает мяч и спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.
«Кто где живёт?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».
Ход: Бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, педагог задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.
Вариант 1.
Кто живёт в дупле? -Белка.
Кто живёт в скворечнике? -Сквор ...
Конспект занятия «Дифференциация звуков [Р] – [Л]»
Конспект занятия «Дифференциация звуков [Р] – [Л]»
Баранова Лидия Викторовна
Цель: учить различать на слух и на письме звуки [Р] и [Л] в словах и предложениях.
Задачи:
Коррекционные:
Учить выделять отличительные признаки звуков [Р] и [Л].
Совершенствовать навык звуко-буквенного анализа.
Упражнять учащегося в делении слов на слоги.
Развивающие:
1. Развивать словесно-логическое мышление.
Воспитательные:
1. Воспитывать коммуникативные навыки.
Оборудование: предметные картинки, тетради, цветные ручки, мяч, карточки с заданиями.
Ход занятия:
Организационный момент.
Логопед: «Послушай имена мальчиков и определи последний звук: Артур, Виктор, Владимир. Выдели первый звук в кличках животных: Лаки, Лэйс, Лора. С какими звуками мы сегодня будем работать? Мы сегодня работаем со звуками [Р] и [Л]».
Основная часть.
1. Знакомство с темой зан ...
