Ребенок с ограниченными возможностями : Особенности детей с недостатками развития
А. Р. Маллер
РЕБЕНОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ : ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ РАЗВИТИЯ
У
детей с ограниченными возможностями очень часто наблюдаются грубые
нарушения всех сторон психической деятельности: внимания, памяти,
мышления, речи, моторики, эмоциональной сферы.
Внимание у таких детей
всегда в той или иной степени нарушено: оно недостаточно устойчиво.
Дети легко отвлекаются, им свойственна крайняя слабость произвольного
внимания, необходимого для выполнения различных игровых и бытовых
заданий. Однако, как подтверждает практика, развить внимание у них
можно. Если вы проявите терпение и умелый подход к вашему малышу, то со
временем научите его активно играть с яркими картинками и движущимися
предметами, с радостью выполнять ваши задания, переключаться с одного
вида деятельности на другой.
С памятью у таких детей также бывают проблемы. Они не в ...

Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов. В специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII веке
Коррекционная педагогика
140x205 248 страниц. 2017 год.
Владос
Материал пособия посвящен проблемам преподавания уроков социально-бытовой ориентировки в 5-9 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. В пособии раскрываются общие вопросы специальной дидактики и специальной психологии, изучение которых способно существенным образом обеспечить успех преподавания предмета "Социально-бытовая ориентировка".Пособие поможет учителям СБО уточнить и определить некоторые вопросы теории и практики, встречающиеся в их работе. Пособие адресовано учителям-дефектологам. Доступно работникам коррекционных школ, не имеющим специального образования, воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида и студентам дефектологических факультетов педагогических вузов.
Предупреждение дисграфии у дошкольников
Предупреждение дисграфии у дошкольников
Порошина Вера Владимировна
В начальной школе некоторые родители с удивлением узнают, что у их ребенка наблюдается специфическая проблема — дисграфия: ребенок не может написать без ошибок практически ни одного слова, при этом, казалось бы, он полностью развит и нет проблем с интеллектуальным развитием. Дисграфия — это специфическое нарушение письма, когда ребенок пишет слова с фонетическими ошибками. Вместо "п" пишет "б", вместо "т" — "д", неправильно формирует слоги, добавляет лишние буквы, пропускает нужные, пишет несколько слов слитно.
Как появляется дисграфия? Учёные пока не нашли точного ответа, механизм возникновения проблемы с письмом до конца не изучен. Большинство специалистов считает основной причиной наследственность (незрелые клетки определённых отделов головного мозга), так же:
• биологические факторы: родовые травмы, патологии развития плода при беременности;
• недостаток общения с малышом в ран ...