Логопедия : Для тех, кто прослушал первую часть лекций Дьяковой Е.А.
Отправил: Светланка Дата публикации: 2.4.07 21:26
МАСТЕР-КЛАСС (часть II) - с 20 по 24 апреля 2007г. (пятница-понедельник) 10:00 - 17:00
«АКТУАЛЬНЫЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КОРРЕКЦИИ ЗАИКАНИЯ И ДИЗАРТРИИ»
Ведущий: Дьякова Елена Александровна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии Московского городского педагогического Университета, старший научный сотрудник Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова, член Международной Ассоциации плавной речи, автор более 50 научных и научно-практических публикаций по речевой патологии, автор метода.
Целевая аудитория: логопеды, дефектологи.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:
ДИЗАРТРИЯ
· Структура дефекта
· Патогенетические механизмы разных клинических форм дизартрии
· Клиническая и психолого-педагогическая характеристика лиц, страдающих разными формами дизартрии,
· Методы дифференциальной диагностики и основные направления коррекционной работы
ЗАИКАНИЕ
· Феноменология и этиология
· Клиническая и психолого-педагогическая характеристика лиц, страдающих разными формами заикания
· Патогенетические механизмы заикания
· Методы дифференциальной диагностики и выбор основных направлений коррекционной работы
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:
· Логопедический массаж при дизартрии и заикании II ступень (для специалистов, прошедших мастер – класс «Логопедический массаж» и овладевших основными приемами логопедического массажа)
· Методы формирования звукопроизношения (методы пассивной, пассивно-активной, активной гимнастики, использование нетрадиционных методов активизации кинестетических ощущений и формирования артикуляционной базы)
· Методы формирования неречевого, фонационного и речевого дыхания
· Методы формирования голоса, адекватной голосоподачи, голосоведения; активизации резонаторных полостей
· Методы формирования интонационной стороны речи
· Методы координации и ритмизации речевых и неречевых движений
· методы регуляции эмоционального состояния (специализированная аутогенная тренировка, методы релаксации, релаксационный массаж,)
· методы коррекционно-педагогической работы с родителями, способствующие повышению эффективности преодоления речевого дефекта у детей
На семинаре также демонстрируются видеофиьмы и практические пособия.
Наш новый адрес: 129323, Москва, ул. Снежная, дом 16, корп. 5.
Проезд:
Метро Свиблово, последний вагон из Центра, в подземном переходе налево. Далее 3 минуты пешком до кинотеатра «Сатурн». За кинотеатром «Сатурн» стоят 2 многоэтажных, соединенных двухэтажной пристройкой здания. Наш Центр находится в левом крыле этой пристройки.
Тел: (495) 585-49-35, (495) 656-65-82, 8-901-533-8237, Телефон-факс: (495) 656-67-29
|
|
Особенности лексической стороны речи у детей
Особенности лексической стороны речи у детей дошкольного возраста с системным недоразвитием речи, имеющих нарушение зрительного анализатора.
Лексика, как важнейшая часть языковой системы имеет огромное общеобразовательное и практическое значение. Богатство словаря есть признак высокого развития речи ребенка, поэтому проблема формирования лексической стороны речи занимает важнейшее место в современной логопедии.
Вопросом изучения речи в условиях ее нормального и нарушенного развития занимались ведущие отечественные специалисты в области логопедии, психологии и физиологии: Л.С. Выготский, Г.И. Жаренкова, Н.С. Жукова, А.В. Запорожец, Г.А. Каше, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Н.В. Серебрякова, Т.Б. Филичева, С.Н. Шаховская, М.Е. Хватцев, Г.В. Чиркина и многие др.
Интерес к этой теме обусловлен тем, что недоразвитие или повреждение различных звеньев речевой системы, при отсутствии специальных коррекционных мероприятий, приводит к недостаткам в ...
Использование игровых методик в развитии речи детей
Использование игровых методик в развитии речи детей при подготовке к школе
Самойлова Татьяна Викторовна
Качество образования зависит не в последнюю очередь от одного из субъектов процесса - ребёнка. Одно из главных условий его успешного обучения - владение правильной родной речью. Принцип «Кто ясно мыслит - ясно излагает» помогает человеку в любой из областей жизни. Речевое развитие ребёнка - наверное, один из самых не быстрых процессов.
Все психические процессы у ребенка – восприятие, память, внимание, мыслительные операции, воображение – развиваются через речь (Л. С. Выготский). К моменту поступления ребенка в школу, система родного языка должна быть им в достаточной мере усвоена и, как правило, он уже может хорошо владеть устной, разговорной речью. Развитие письменной речи начинается с овладения чтением. Осмысленное чтение даётся не сразу, это умение развивается постепенно, в процессе обучения. Как правило, непонимание текстов зависит от бедности детского ...
Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе. Словарный запас и лексико-грамматические конструкции. 3 класс
Коррекционная педагогика
60x90/8 24 страниц. 2014 год.
Владос
В настоящее время в школах VIII вида встречаются дети с нарушением в речевом развитии чаще всего с нарушениями всех компонентов речи: звукопроизношения, словарного запаса, лексико-грамматического строя речи, связной речи. Они не усваивают в полном объеме программу начальной школы, и в дальнейшем им тяжело при переходе в старшие классы. Основные трудности проявляются при развернутых ответах на вопросы школьной программы: дети не могут последовательно излагать свои собственные суждения, пересказывать содержание текстов из учебников или со слов педагога. И, наконец, непременным условием для составления собственных ответов является правильное формирование лексико-грамматического строя речи. Поэтому формирование лексико-грамматических конструкций у детей начальной школы VIII вида является наиболее актуальной проблемой на сегодняшний день. Учебное пособие предназначено для детей 8-9 лет. В нем продолжается закрепление знаний и навыков, полученных в 1 и 2 классах. Продолжается тренировка внимания, памяти, ребенок учится размышлять, делать выводы, анализировать и фантазировать.
