Социально-педагогическая абилитация и реабилитация ...
Социально-педагогическая абилитация и реабилитация детей-инвалидов в условиях специального образовательного учреждения
В настоящее время усилиями ученых в различных областях знаний разрабатываются теоретические, правовые и научно-методические основы абилитации, реабилитации, социальной адаптации и интеграции детей-инвалидов. В современной специальной педагогике происходит интенсивное расширение и обогащение научных представлений об особенностях развитияи воспитания детей с особыми потребностями. Возрастает интерес исследователей к психолого-педагогическому изучению детей-инвалидов, имеющих различные проблемы развития (двигательные нарушения, те или иные формы сенсорной, интеллектуальной недостаточности и искаженного психического развития, сочетанные нарушения).
Для решения проблем организации и содержания психолого-медико- педагогической помощи данному контингенту детей необходимо понимание социальной ситуации развития ребенка-инвалида, совокупности проблем воспитывающей ...
Капсулы для стирки Persil "Duo-Caps", лаванда, 15 шт
Persil
“Persil Duo-Caps Лаванда – это современное средство для стирки в виде двойных капсул с концентрированным гелем и пятновыводителем. Persil Duo-caps Лаванда поможет справиться со сложными пятнами, а также придаст белью свежий аромат лаванды надолго. Сияющая чистота при максимальном удобстве!”
Использование приемов мнемотехники в развитии связной ...
Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи дошкольников
Цуканова Татьяна Николаевна
Консультация для воспитателей
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету». К. Д. Ушинский
Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь детей дошкольного возраста – явление очень редкое. Речь старших дошкольников бедна по словарному составу, односложна, состоит из простых предложений. Чаще всего речь детей изобилует нелитературными словами и выражениями. Дети не умеют вести диалог; поставить вопрос и построить краткий ответ. Затрудняются при составлении сюжетных и описательных рассказов. Кроме того у детей отсутствуют навыки культуры речи: неумение регулировать громкость голоса, правильно использовать интонацию, темп речи.
Поэтому перед педагогом ДОУ стоит сложнейшая задача: научить детей связно, последовательно, ...
