Другие материалы
Особенности использования вербальных средств общения
Особенности использования вербальных средств общения детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.Несформированность коммуникативной функции речи – одна из причин неподготовленности детей с речевой патологией к школьному обучению. В статье раскрываются проблемы, с которыми сталкиваются дети с общим недоразвитием речи в общении со взрослыми.
В дошкольном возрасте ребенок интенсивно овладевает речью. Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция, то есть назначение речи быть средством общения. Речевое личностное общение имеет важное значение для развития ребенка.
Во-первых, он усваивает нормы и правила поведения и пытается сознательно следовать им.
Во-вторых, дети учатся видеть себя как бы со стороны, что является необходимым условием сознательного управления своим поведением.
И, в-третьих, дети учатся различать роли разных взрослых: родителей, воспитателей – и в с ...

Женские джинсы F5 изготовлены из хлопка с добавлением полиэстера и спандекса. Джинсы со стандартной посадкой застегиваются на пуговицу в поясе и имеют ширинку на застежке-молнии. На поясе предусмотрены шлевки для ремня. Спереди модель дополнена двумя втачными карманами и маленьким накладным кармашком, а сзади - двумя накладными карманами. Джинсы оформлены эффектом потертости и контрастной прострочкой.
Постановка звука [Л] от межзубного звука [Л]
Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"1. Пусть ребенок произносит очень открытый звук [ы]: резцы разомкнуты – верхние находятся над нижними. Губы должны быть раскрыты так, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Произносить звук нужно тихо, низким голосом. На подставленной ко рту ладони широкой теплой струей должен ощущаться выдох. 2. После этого ребенок должен просунуть между зубами широкий распластанный язык и слегка закусить его (поставить на него верхние резцы). Все время следите за тем, чтобы верхняя губа ребенка не прикасалась к языку. 3. В этом положении нужно произносить звук [ы], как и раньше ощущая широкий теплый выдох на ладони. Выдох оказывается широким, потому что воздушная струя с двух сторон огибает расположенный между зубами язык. 4. Будет слышаться не слишком четкий протяжный звук [л] (возможно с небольшим «жужжащим» оттенком). Придумайте какое-нибудь название этому промежуто ...