Артикуляционная гимнастика для свистящих
Артикуляционная гимнастика
С, С’, З, З’, Ц
1. «Наказать непослушный язычок».
Улыбнуться. Приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя. Похлопать язык губами несколько раз на одном выдохе, затем удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 5 – 10. следить, чтобы ребенок не задерживал выдыхаемый воздух. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы. Боковые края языка касаются углов рта.
2. «Блинчик».
Рот открыт. Губы в улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5- 10. Следить, чтобы губы не были напряжены, не растягивались в широкую улыбку, чтобы нижняя губа не подворачивалась и не натягивалась на нижние зубы. Язык не высовывается далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться углов рта.
3. «Язык перешагивает через зубы».
Рот открыт. Губы в улыбке. Дв ...
РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДЕТ.САДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУЩЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
Дружинина Л. А.
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ И ПЕРЕСТРОЕНИЕ СТРУКТУРЫ И ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГОУ ВПО «ЧГПУ») ( Челябинск)
Одной из составляющей модели системного комплексного интегрированного подхода к воспитанию, обучению и лечению детей со зрительной депривацией является перестроение структуры развивающей среды в ДОУ, состоящая из наличия двух блоков. В первом блоке размещены медицинские помещения, в которых осуществляется лечебно-восстановительные мероприятия: офтальмологической помощи, фитокабинет, фитобар, комната для приема кислородного коктейля, кабинеты специалистов (педиатра, гастроэнтеролога, кардиолога, ортопеда) и педагогические помещения, в ко ...
Мир семьи ребенка с проблемами в развитии
Шипицина Л.М.
Профессор, ректор Института Специальной педагогики и
психологии Международного университета семьи и ребенка им. Р.
Валенберга, Санкт-Петербург.
МИР СЕМЬИ РЕБЕНКА С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ
Когда
рождается ребенок с нарушениями в развитии, особенно интеллекта, у
родителей меняется взгляд на мир, отношение к самим себе, к другим
людям. Вот почему решая вопросы реабилитации и интеграции в общество
детей с умственной отсталостью, исключительно важно знать особенности не
только этих детей, но и их семей: многие из них остро нуждаются в
комплексной социальной поддержке.
В нашей стране нет единой концепции
многопрофильной социальной и психолого-педагогической помощи семьям,
где растут дети с проблемами в развитии. Особенности внутрисемейных
отношений и личности матерей, имеющих детей с нарушением интеллекта,
фактически не изучены.
Между те ...
