Другие материалы
Вампир демону не эльф
Магия фэнтези
60x90/16 480 страниц. 2015 год.
Альфа-книга
Когда с губ безымянной предсказательницы слетает предупреждение о беде... Когда давно погибшие вдруг оказываются живыми... Когда смертельные враги объединяются перед лицом неведомой опасности... Когда тюрьма становится точкой отсчета в последующем вихре событий... Когда к безумной возвращается рассудок... Когда все идет не так... Стоит задуматься: а совпадения ли это? Распутывая клубок из событий, растянувшихся на годы, нужно постараться не упустить самого важного - на пороге война. Война всех и каждого: вампира, демона, человека, эльфа... И эта война - твоя!
Ребенок учится говорить: Как научить ребенка рассказывать?
В. В. Ветрова, Е. О. Смирнова
РЕБЕНОК УЧИТСЯ ГОВОРИТЬ: КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА РАССКАЗЫВАТЬ?
Зависит ли рассказ ребенка от того дела, которым он занимается? Мы уже отметили выше роль включенности дошкольников в систему предметных действий, а что если создать условия как для ситуативных, конкретных действий, так и для рассказа по поводу событий фантастических, уходящих за пределы конкретной ситуации? Для этого мы организовали выкладывание сюжетной картинки, используя поначалу лишь изображения конкретных, реально существующих предметов, людей и зверей. Взрослый показывал как сложить картинку, одновременно рассказывая о ней. «Вот течет река, а вдали зеленеет лес. Охотник идет на охоту, следом за ним бежит собака» и т. д.
Другая группа картинок была сказочно-фантастического характера, не знакомого детям. Взрослый-рассказчик показывал, как их сложить, каждый раз создавая новый вариант фантас ...
Картотека игр по развитию звуковой культуры речи ...
Картотека игр по развитию звуковой культуры речи для детей старшей группы
Татьяна Фёдоровна Игнатенко
Игра «Замени звук»
Цель: Учить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.
Материал: Ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами, которые должны получиться.
Ход игры:
Взрослый задает звук, на который нужно будет заменить первый или последний звук в слове.
Затем он раскладывает картинки и произносит слова, а ребенок с их помощью мысленно заменяет звук в исходном слове на заданный и называет вслух получившееся слово.
Например, нужно заменить на [ч] первый (кашка - чашка, гайка - чайка, масть - часть) или последний звук (враг - врач, клюв - ключ, мел - меч).
По мере тренировки игру можно проводить на слух, без использования картинок.
«Какого звука не хватает?»
Цель: Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.
Материал: Предметные ка ...
