Другие материалы


Постановка звука [Т'] от мягкого звука [Н'].

Вытянув губы в улыбку. ребёнок вслед за вами должен произносить слоги:[ни-ни-ни].Кончик языка при этом присасывается к верхним резцам.,рот слегка приоткрыт. Произнося слоги , ребёнок должен пощёлкивать кончиком языка{отрываясь от места произнесения звука, язык должен издавать чавкающий звук}.В дальнейшем, пусть произносит [ни-ти-ни-ти] тихо, слитно, на одном дыхании. Звук [Т'] произносится в том же месте, где и звук [Н']. На ладони должна ощущаться струйка выдыхаемого воздуха. ...

Невеста была в черномКорнелл Вулрич

Невеста была в черном


Hot gun ("Дымящийся пистолет")
84x108/32 464 страниц. 1996 год.
Пресса
В Нью-Йорке происходят загадочные убийства. Один мужчина "встретил смерть, упав с балкона семнадцатого этажа", второй умер, выпив стакан коньяка, разбавленного ядом. Чья следующая очередь? Убийца - женщина. Кто она, кому и за что мстит, вы узнаете, прочитав захватывающий роман К.Вулрича "Невеста была в черном". Может ли человек продолжать спокойно жить и работать, если ему предсказана смерть в самое ближайшее время. Что. а самое главное кто скрывается за этим предсказанием, пытается узнать полицейский детектив из отдела по расследованию убийств Том Шон - главный герой романа "У ночи тысяча глаз".

Психолого-педагогические причины неграмотности современных ш

Л.А. Ясюкова

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НЕГРАМОТНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ

Краткое содержание.
Основная причина неграмотности школьников (и уже не только) - в методике обучения русскому языку. В середине 1980-х годов эта методика изменился изменилась. Раньше детей учили прежде всего запоминать, как пишутся слова. В результате формировалась зрительная доминанта - при письме ребенок ориентировался на зрительный образ слова. Новый метод обучения грамоте строится на анализе звукового состава слова.
Цитирую статью: "Когда дети, не видя букв, долго (1-2 года) работают со звуковым составом слова, у них формируется слуховая доминанта: звуковой образ слова становится для них главным, первичным, а буквы, которые они начинают впоследствии использовать для записи слов — вторичны". В результате дети начинают писать так, как слышат: йожык, йащик, зельоный, йула.
Считается, что чем лучше ...





Карта сайта
nach oben