Проговаривание чистоговорок, скороговорок – один из способов
Проговаривание чистоговорок, скороговорок – один из способов улучшения дикции, совершенствования звуковой стороны речи!
Серкунова Клара Рауфовна
Наши славные, любимые, очень занятые папы и мамы! Мы с радостью сообщаем вам, что мы замечательно трудимся, многому учимся, и заметно в речевом развитии растем! Мы освоили и «подружились» с огромным количеством трудных звуков, развили умения различать и выделять их в словах, приобретаем навыки произношения, добиваясь такого нелегкого самоконтроля!
Ох уж эти волшебные и такие неуловимые звуки! Сегодня есть, а завтра…раз! и прилетела к нам сердитая Баба Яга! и «украла» так нелегко доставшееся нам в тяжелом бою правильное произношение! И мы будем «сражаться» до конца, чтоб никто не посмел разрушить наш труд! Нам осталось совсем чуть-чуть, и мы будем на вершине успеха! А для этого нам необходимо закрепить «звуки-бойцы» в чистоговорках и скороговорках! Помогите нам! Присоединяйтесь к нам! Устроим дома праздник « В ...
Игровые упражнения для развития речи у неговорящих детей
Библиотека логопеда
60x90/16 64 страниц. 2018 год.
Сфера
В книге представлены рекомендации по стимуляции речевого развития детей раннего возраста с нарушением речи в дошкольной образовательной организации и семье. Описываются игровые упражнения и задания, направленные на формирование речи, координацию движений и на эмоциональное развитие.Книга адресована логопедам, психологам и родителям.
Система работы по развитию устной и письменной коммуникации у школьников с ОВЗ. 1-4 классы: рабочие программы, индивидуальные и групповые занятия
Для образовательных учреждений VII-VIII видов
60x84/8 97 страниц. 2015 год.
Учитель
В пособии отражена система работы, направленная на развитие устной и письменной коммуникации у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках пред-метных областей "Филология" (Русский язык. Родной язык), "Язык и речевая практика" и коррекционно-развивающей области. Специфика нарушения психического развития таких детей определяет особую логику построения учебного процесса, находит свое отражение в структуре и содержании образования в соответствии с основными положениями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Представленные материалы - планирование деятельности, технологические карты занятий, контрольно-диагностический и речевой инструментарий, описание способов и приемов взаимодействия логопеда с учителями и родителями обучающихся 1-4 классов - раскрывают содержание коррекционно-развивающих технологий, которые помогут педагогу профессионально и компетентно организовать обучение, всесторонне совершенствовать интеллектуально-волевые качества у школьников с ОВЗ. Предназначено учителям-логопедам, учителям начальных классов, дефектологам, спе-циальным педагогам коррекционного обучения; рекомендовано студентам высших учеб-ных заведений педагогической направленности.
