Раскраска. Мой маленький пони. Девочки из Эквестрии. Волшебницы из Эквестрии

2019 год.
"УМКА". МОЙ МАЛЕНЬКИЙ ПОНИ. ДЕВОЧКИ ИЗ ЭКВЕСТРИИ. ВОЛШЕБНИЦЫ ИЗ ЭКВЕСТРИИ. РАСКРАСКА Порадуйте своего юного художника раскрасками с любимыми мультгероями, ведь раскрашивание по образцу - это очень полезное занятие! Оно стимулирует мелкую моторику, развивает аккуратность и внимание ребёнка, а весёлые и интересные задания расширяют его кругозор. Раскраска "Девочки из Эквестрии" станет прекрасным подарком для малышки. Раскраска сделана в стиле известного мультфильма "My Little Pony". Встреча с любимыми героями несомненно порадует ребенка. Так же в раскраске есть странички с образцами, глядя на них малышка сможет создавать свои шедевры. Развивает моторику, фантазию, воображение, память. Редактор-составитель А. Козырь. Размер 205х285 мм. Объем 16 страниц. Рекомендовано детям от 2-х лет.

---

Cенсорное развитие детей с ОНР в ДОУ

Среди многих родителей, да и педагогов бытует странное мнение, что готовность ребенка к школе можно определить по навыку чтения и счета, по умению составить небольшой рассказ по картинке (анализ анкетирования родителей нашей группы). Главное - это скомпенсировать недостающий, наиважнейший элемент развития детей с речевыми нарушениями, а именно сенсорную сферу, т.к. она является основным фундаментом в построении «здания» - школьник.

Общее недоразвитие речи является наиболее сложным речевым нарушением на сегодняшний момент, учитывая речевые дефекты в логопедических группах массовых детских садов. С каждым годом речевые отклонения в нагрузку усложняются и тяжелейшими нарушениями в неврологическом, психическом и психологическом направлениях. Не редкостью стали такие диагн ...

---

Словесные игры для средней группы

Словесные игры для детей средней группы

Дети среднего дошкольного возраста более активны в стремлении познавать окружающий мир. Это возраст «почемучек», когда у малышей интенсивно развивается мышление и речь, увеличивается запас слов, речь становится более связной и последовательной. Дети начинают выделять существенные признаки предметов, группировать предметы по материалу, качеству и назначению. Могут, например, объединить в одну группу различные овощи, цветы, деревья, одежду, посуду, игрушки и т. п. Они начинают понимать простейшие причинные связи, если встречаются с явлениями, знакомыми им из прошлого опыта, а в 4 года уже знают, что бывает, а чего не бывает, если рассказывать им о знакомых предметах и явлениях.

Воспитатель развивает любознательность детей, отвечая на их вопросы; побуждает к попытке самостоятельно находить ответ, наблюдая явления и производя действия с различными предметами. Он учит малышей ...

---