Дифференциация звуков Ц-Ч
Карточки по дифференциации звуков Ч-Ц в слогах, словах, предложениях, тексте.
№ 1 Дифференциация звуков «Ч» -«Ц»
1). Повторить слоги:
А). ча-ца чо-цо Б). ца-ча-ца-ча ца-ча-ца
ца-ча цо-чо цо-чо-цо-чо ац-ач-ац
ач-ац еч-ец цу-чу-цу-чу ча-ца-ца
уч-уч яч-яц цы-чи-цы-чи ца-ча-ча
ич-иц оц-оч це-че-це-че ча-ца-ча
2). Повторить слова 3-4 раза:
Летчица, ученица, горчица, волчица, птичница, отличница, молочница.
3). Повторить слова 3-4 раза:
Чечевица, цыпочки, учительница, чернильница, цыпленок, лечебница.
4). Повторить пары слов 3-4 раза:
дача-яйца плечо-лицо бахча-овца
чеки-цепи челюсть-целый добы ...
Игры, развивающие у детей умение сравнивать, сопоставлять ..
Игры, развивающие у детей умение сравнивать, сопоставлять, делать правильные умозаключения
Ильина Аюна Бадмаевна
Прежде чем приступить к таким играм, воспитатель проводит с детьми занятие-беседу. В беседе он напоминает о том, что предметы, окружающие людей, очень разнообразны, в них есть и различия, и сходство. «Сейчас я назову два предмета, а вы расскажете, чем они отличаются друг от друга и чем похожи, — обращается он к детям. — Посмотрите на стол и стул и сравните их».
Обычно дети начинают называть признаки различия, это легче:
— На стуле сидят, на столе пишут, рисуют, едят.
— Стол больше стула, — продолжают они.
— У стола нет спинки, а у стула есть.
— У стола высокие ножки, а у стула — ниже.
— У стола есть крышка, а у стула сиденье.
«Вы сказали, чем похожи стол и стул или чем они не похожи?» — спрашивает воспитатель. — «Чем они не похожи».— «Правильно, вы назвали признаки различия, т. е. чем они отличаются друг о ...
Доклад Активизация речевого развития детей через ...
Доклад "Активизация речевого развития детей через дидактические игры и мнемотехнику"
Булгаченко Ульяна Сергеевна
Цель: развитие и совершенствование речи старших дошкольников через дидактические игры и мнемотехнику.
Задачи:
- способствовать развитию основных психических процессов: памяти, внимания, образного мышления;
- совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи в различных формах и видах деятельности;
- развивать умение понимать и рассказывать текст с помощью графической аналогии;
- способствовать развитию умственной активности, сообразительности, наблюдательности, умению сравнивать, выделять существенные признаки;
- воспитывать потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.
Ни для кого не секрет, что в последнее время у детей все больше речевых нарушений. Это нарушение связной речи, звукопроизношения, несформированность логического мышления, неумен ...