Дрофа-Медиа Мозаика В деревне
Дрофа-Медиа
Игра "В деревне" прекрасно подходит для первого знакомства малыша с мозаикой, способствует формированию навыка соединения целого изображения из нескольких элементов. Крупные и яркие детали мозаики удобно собирать на полу. Ребенок научится складывать сюжетную картинку из нескольких частей и подбирать подходящие по форме недостающие фрагменты рисунка. Набор из 12 крупных пазловых элементов, внутри каждого пазла вырублена фигурка. Игра развивает зрительное восприятие, образное мышление и мелкую моторику рук, расширяют кругозор.
Способ постановки звука Й
Вспомнила "древний" беззондовый способ постановки Й (может кому-то пригодится)Суть способа: постановка Й от сочетания АИА. Ребенок сначала произносит медленно длительно, а потом под сигнал логопеда (например, хлопки или отстукивание) ускоряет темп произнесения звукокомплекса, произнося его на одном дыхании без паузы: АИАИАИАИАИАИА ..... Слышится АЙ. Остается только закрепить произношение Й изолированно и вводить его в слоги, слова, словосочетания и во фразы ...
Постановка звука[Щ] от [Ш].
Открыть рот и и присосать язык к нёбу таким образом,
чтобы натянулась подъязычная уздечка. После этого необходимо с силой выдыхать воздух, произнося "Ш". Если язык находится в правильном положении, то должен слышаться звук [Щ]. Необходимо следить за тем, чтобы во время произнесения язык не отходил от альвеол. Это упражнение необходимо повторять до чёткого произнесения [Щ]/ ...
Механизмы коммуникативной речи
148x210 288 страниц. 2011 год.
Монографическое пособие для изучающих лингвопсихолого-физиологические механизмы системы речевой коммуникации человека. Рассматриваются теория и практика речевой деятельности. Представлены её биологический, социальный, культурно-исторический и лингвистические аспекты. Подробно освещаются исполнительные механизмы коммуникативной системы человека: порождение и восприятие устных и письменных сообщений. Особое внимание уделяется центральному механизму внутренней речи, управляющей переработкой информации. Рассматриваются также и возможные «поломки» этих механизмов с привлечением данных из области невропатологии, психиатрии, логопедии, патопсихологии. Анализируются собственно языковые и паралингвистические средства, используемые при общении. Подчеркивается сходство речевого поведения разноязычных людей. Кроме того, исследуются стадии формирования и совершенствования речи в индивидуальном становлении человека как личности.Адресовано студентам высших учебных заведений гуманитарного профиля и слушателям курсов повышения квалификации по логопедии.
