Клуб : 01.08.2020 Новый файл

Отправил: IRBIS Дата публикации: 1.8.20 15:35


Новый файл клуба:
В разделе: Презентации
Дидактические игры по развитию речи
Лосева Алёна Викторовна
Слайд 1

Дидактические игры по развитию речи детей второй младшей группы Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Д етский сад № 76 о.в.» г. Магнитогорска Магнитогорск, 2020 год Выполнили: Лосева А.В .
Слайд 2

Ди дактическая игра «Подбери колеса к машине» Цель: закреплять знания детей о цвете, размере предметов. Задачи: - Формировать знания детей основных цветов, сравнивать предметы по размеру. - Формировать навык самостоятельно раскладывать по схеме. - Развивать у детей мышление, память, развитие мелкой моторики рук. - Учить чередовать геометрические фигуры по цвету - Развивать воображение и творчество детей. Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку (детям) рассмотреть машину. Ребенок (дети) рассматривают и определяют, что у машин не хватает колёс. Воспитатель предлагает назвать цвета машин. Обратить внимание детей на цвет колёс, объяснить, что нужно подобрать колёса такого же цвета, как и машина.

Слайд 3

Дидактическая игра «Кто, где живет?» Цель: формирование умений у детей соотносить изображение животных с их местами обитания. Ход игры: разложить карточки по местам обитания животных, домашних в деревню. А диких в лес.

Слайд 4

Дидактическая игра на развитие речевого дыхания «Футбол» Цель: Учить детей делать длительный сильный вдох и выдох, развивать речевое дыхание. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук. Учить ориентироваться в пространстве. Ход игры: В игре могут принимать участие от двух и более человек. Два игрока, сидя друг напротив друга, длительным, сильным выдохом в коктейльную трубочку должны переместить мяч на поле соперника, забить воздухом гол в ворота. Выигрывает тот, кто забьет больше голов.

Слайд 5

Дидактическая игра «Подбери лепесток» Цель: Обогащение словаря ребенка. Задачи: 1.Учить правильно называть изображение на картинке. 2.Учить работать с символами, правильно употреблять в речи глаголы. 3.Развивать память, внимание, мышление. 4.Расширять кругозор. 5.Воспитывать любовь и уважение к окружающей среде. Материалы: 1.Цветной картон-основа, с изображением цветка с разноцветными лепестками. 2. Серые кружки с условными обозначениями-заданиями. 3. Лепестки с картинками. Ход игры: 1. Педагог поясняет ребенку, что обозначают символы на кружках, ребенок самостоятельно повторяет. 2. Ребенок узнает символ в круге. 3. Выбирает те лепестки, изображения которых могут выполнять заданное действие.

Слайд 6

Дидактическая игра « Чей домик» Цель: закрепить знание детей об убежищах в природе различных видов животных (насекомых, птиц, зверей) Ход игры: воспитатель предлагает детям на выбор взять сначала животных. А потом подобрать к ним домик. Если игра проводится первый раз, то воспитатель по картинкам рассказывает, кто и где живет, затем дети могут играть самостоятельно подбирать парные картинки.

Слайд 7

Дидактическая игра «Чудо грядка» Цель: развивать мыслительную деятельность, познавательный интерес, формировать у детей умение дифференцировать предметы по их свойствам; закреплять знания об овощах и фруктах; развивать связную речь, способность определять существенные признаки предметов; развивать координацию движений, общую и мелкую моторику рук, воспитывать любознательность, волевые качества, самостоятельность Ход игры : Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть овощи, назвать их (форма, цвет, величина, где растёт). Затем ребёнок по просьбе взрослого сажает овощи на грядку (вставляет в отверстия пальчиками), проговаривая свои действия. Детям, усвоившим правила игры, можно предложить усложнение – выбрать овощи из корзиночки, где находятся ещё и фрукты, затем посадить их на грядку с помощью пальчиков (как вариант игры - посадить только маленькие или только большие овощи, только один какой то овощ).

Слайд 8

Спасибо, за внимание !

 


Другие материалы


Hunny Mammy
Халат женский выполнен из эластичного трикотажного полотна. Горловина обработана капюшоном. Рукав длинный, на резинке. Застежка на пуговицы. На полочках расположены накладные карманы с декоративными элементами. Низ изделия собран на резинку.

Краткая история кураторстваХанс Ульрих Обрист

Краткая история кураторства


60x80/16 256 страниц. 2017 год.
Ад Маргинем
Ханс Ульрих Обрист (Вайнфельден, Швейцария) - куратор, критик, историк искусства, директор лондонской галереи "Серпентайн", ведущий специальной про­граммы Migrateurs в Музее современного искусства Парижа. В 2009 году журнал ArtReview назвал Обриста самым влиятельным человеком в мире искусства. В своей книге "Краткая история кураторства" Ханс Ульрих Обрист с помощью серии интервью с ведущими кураторами и директорами музеев из Европы и США формулирует оригинальный взгляд на историю современного искусства последних шестидесяти лет как на революцию, истоком которой стали невиданные раньше типы экспозиционной и музейной практики, породившие принципиально новый контекст как для самого искусства, так и для его восприятия зрителями.

Игровые приёмы для автоматизации звука [с]

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).
Цель. Игра. Лексический материал. Работа над грамматическим строем речи. 1. Ед.ч, мн.ч сущ. «Один – много» «Волшебная палочка» «Продолжай-ка» Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист… Он –сад, они-… 2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ. «1,2,5,9» «Посчитай» Кого больше? Кого меньше? Сова Сытая свинья. 3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ. «Эхо» «Небо, звезда, месяц» Домики «Он, она, оно, они» «Исправь ошибку» Свинья, патиссон, солнце. Он усатая, она усатая, они усатые. Он босые, она босая, они босое, оно босой. 4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом. «Большой – маленький» «Назови ласково» «В гостях у гномов» Сын, сук, сундук. Вкусный, соленый, красный, острый, кислый. 5. Образование притяжательных пр ...

Краткая история кураторстваХанс Ульрих Обрист

Краткая история кураторства

60x80/16 256 страниц. 2017 год.
Ад Маргинем
Ханс Ульрих Обрист (Вайнфельден, Швейцария) - куратор, критик, историк искусства, директор лондонской галереи "Серпентайн", ведущий специальной про­граммы Migrateurs в Музее современного искусства Парижа. В 2009 году журнал ArtReview назвал Обриста самым влиятельным человеком в мире искусства. В своей книге "Краткая история кураторства" Ханс Ульрих Обрист с помощью серии интервью с ведущими кураторами и директорами музеев из Европы и США формулирует оригинальный взгляд на историю современного искусства последних шестидесяти лет как на революцию, истоком которой стали невиданные раньше типы экспозиционной и музейной практики, породившие принципиально новый контекст как для самого искусства, так и для его восприятия зрителями.



Карта сайта
nach oben