Glamorous
Стильные женские джинсы Glamorous - джинсы высочайшего качества, которые прекрасно сидят. Джинсы Glamorous созданы специально для того, чтобы подчеркивать достоинства вашей фигуры. Узкая по ноге модель и зауженный к низу крой, отличный выбор для создания динамичного городского образа. Застегиваются джинсы на пуговицу и ширинку на застежке-молнии, имеются шлевки для ремня. Спереди модель оформлены двумя втачными карманами и одним небольшим "секретным" кармашком, а сзади - двумя накладными карманами. По низу изделие оформлено эффектом искусственного состаривания денима: прорезями, потертостями, перманентными складками. Современный дизайн и расцветка делают эти джинсы стильным предметом женской одежды. Это идеальный вариант для тех, кто хочет заявить о себе и своей индивидуальности, и отразить в имидже собственное мировоззрение.

---

Речевые ситуации по развитию диалогической речи

Речевые ситуации по развитию диалогической речи

Щербакова Виктория Васильевна

Наиболее сложная форма речевой деятельности — это связная монологическая речь, которая носит характер последовательного систематического развернутого изложения. Целенаправленное развитие диалогической речи происходит в специально организованных речевых ситуациях, которые направлены на развитие умений договариваться во время общения, расспрашивать собеседника, соблюдать правила речевого этикета, высказывать сочувствие, убеждать, доказывать свою точку зрения.
Речевая ситуация «Чужой город»
Цель: установление социальных контактов детей друг с другом, развитие диалогической речи старших дошкольников.
Методика проведения:
-Представьте, что вы оказались в совершенно незнакомом для вас городе и вам нужно найти улицу Ленина (для мальчиков), на которой живёт друг, а девочки должны узнать, где находится кинотеатр. Как вы спросите прохожих, чтобы узнать, где находится данная ...

---

Постановка звука [к] по подражанию

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Ребенок должен «покашливать» вслед за вами. Широко откройте рот, чтобы ребенок видел, как расположен ваш язык, и, выдохнув воздух, имитируйте легкое покашливание (такое, какое бывает, когда саднит горло), с ощутимым призвуком [к] ([кхэ]). «Покашливать» нужно тихо с минимальным выдохом, тогда между звуками [к] и [э] не будет выраженного звука [х], а будет слышаться только легкое придыхание. Повторяя за вами упражнение, ребенок должен «покашливать» себе на ладонь. 2. Большим и указательным пальцами руки можно несколько сдавить ему шею в области горла сразу под подбородком. Это сделает звук [к] при «покашливании» более отчетливым. 3. После этого покажите ребенку, как «покашлять» шепотом — «покашливайте» едва слышно, почти без выдоха, устранив из своего произношения срединный призвук [х]. Ребенок должен повторять за вами. Делать это нужно после полного выдоха. 4. Если получит ...

---