Клуб : 23.12.2019 Новый файл

Отправил: IRBIS Дата публикации: 23.12.19 09:13


Новый файл клуба:
В разделе: Презентации
Сюжет к артикуляционному упражнению ...
Сюжет к артикуляционному упражнению «Настроение»
Скороделова Елена Алексеевна
Этот материал будет полезен педагогам, работающим по основной образовательной программе, разработанной на основе программы

 


Другие материалы


Лени — бой!

Как часто можно слышать: «Неплохой мальчишка, но ленится». Откуда возникло такое выражение? Неужели дети действительно ленивы?

«Он ленится говорить», «Он ленится держать карандаш», «Он ленится читать/писать/считать», «Ленивый ученик».
Давайте рассмотрим причины детской лени, а заодно и как с ней бороться.

Начнем с того, что лень действительно существует и о ней упоминается даже в Библии : «Дверь ворочается на крючьях, а ленивец на кровати своей», «Ленивец опускает в чашу руку и не хочет донести её до рта своего», «Доколе ты ленивец будешь спать?» - так мудрый царь Соломон описывал лень. Из его слов следует, что ленивый человек — это тот, который не хочет двигаться (ворочается на кровати, не хочет донести руку до рта своего) и любит спать. Такие привычки вряд ли бывают врожденными, малыш рождается с вложенной в него потребностью двигаться, так как движение — это развитие, это жизнь. Характер, свойственный ленивцам, окончательно формируется уже к взрослому воз ...

Становление индивидуальной языковой системы ребенка. Ранние этапы

Становление индивидуальной языковой системы ребенка. Ранние этапы


Studia philologica
60x90/16 344 страниц. 2015 год.
Языки славянской культуры
В книге изложены результаты лонгитюдного наблюдения над спонтанной речью одного ребенка до трех лет, отраженной в дневниковых записях, которые велись автором настоящего исследования. В незначительной степени для анализа использованы также расшифрованные видеозаписи речи ребенка. Рассматривается развитие и взаимовлияние различных компонентов индивидуальной языковой системы. Прослеживается взаимосвязь лепета и словесной речи, порядок появления гласных и согласных фонем, фонетические преобразования слов нормативного языка, особенности имитации, соотношение понимания и продуцирования, типы слов активного лексикона. Описаны основные направления совершенствования речи ребенка от двух до трех лет: развитие игровых переименований, гиперонимов, появление абстрактной и стилистически окрашенной лексики, а также освоение ребенком полисемии и омонимии. Анализируются возникновение и особенности развития частей речи, появление грамматических оппозиций, окказиональных форм и словообразовательных инноваций, типы двусинтаксемных высказываний до двух лет, развитие союзных средств и синтаксических структур до трех лет, эгоцентрическая речь, метаязыковая деятельность и восприятие книги ребенком. Книга адресована лингвистам, логопедам, психологам, педагогам, а также всем, кто интересуется речевым развитием ребенка.



Карта сайта
nach oben