Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Ребенок должен на вдохе как можно дальше в горло «всосать» язык, «как улитку в раковину». Покажите ему как это сделать, при этом вы должны произносить на вдохе слоги, близкие по звучанию к звукосочетанию [ка — ка — ка].
2. Еще это можно сравнить с беззвучной (шепотом) имитацией храпа, только следите, чтобы в вашем произношении не появлялось раскатистого горлового звука, напоминающего грассирующий звук [р] (после [к] может слышаться короткий придыхательный звук, напоминающий [х]). Вы можете произносить звук, максимально близкий по звучанию к звуку [к].
3. В дальнейшем пусть ребенок произносит слог [ка] сначала на вдохе и тут же на выдохе («всосал улитку — теперь выпусти ее» или «всхрапнул внутрь — теперь наружу»). Для того чтобы избежать появления раскатистого произношения, слоги нужно произносить очень тихо, шепотом (чтобы не разбудить своим храпом кого-нибудь спящего рядом).
...
Hatber
Школьный дневник Hatber "Ягуар" предназначен для учащихся 1-11 классов. Он поможет вашему ребенку не забыть свои задания, а вы всегда сможете проконтролировать его успеваемость. Дневник отличается оригинальным дизайном и высоким качеством исполнения. Внутренний блок состоит из 48 листов. Однотонная обложка приятна на ощупь и выполнена из популярного итальянского переплетного материала Vivella. Края обложки имеют скругленные уголки и дополнительную отстрочку по контуру в цвет каждого изделия. Интегральная обложка дневника легко и пластично сгибается, при этом сгибы не заламываются, не трескаются и не сминаются. Классический насыщенный цвет и сдержанный внешний вид придают этому дневнику презентабельный вид. Ярким акцентом является блинтовое тиснение обложки. Дневник бренда Hatber - стильный аксессуар для современных школьников!
Просим ребенка произнести звук П или слог ПА с просунутым между зубами языком, потом с помощью пальцев раздвигаем губы - получается межзубное Т. После этого язык переводим за зубы. ...
Конспект занятия «Дифференциация звуков [Р] – [Л]»
Баранова Лидия Викторовна
Цель: учить различать на слух и на письме звуки [Р] и [Л] в словах и предложениях.
Задачи:
Коррекционные:
Учить выделять отличительные признаки звуков [Р] и [Л].
Совершенствовать навык звуко-буквенного анализа.
Упражнять учащегося в делении слов на слоги.
Развивающие:
1. Развивать словесно-логическое мышление.
Воспитательные:
1. Воспитывать коммуникативные навыки.
Оборудование: предметные картинки, тетради, цветные ручки, мяч, карточки с заданиями.
Ход занятия:
Организационный момент.
Логопед: «Послушай имена мальчиков и определи последний звук: Артур, Виктор, Владимир. Выдели первый звук в кличках животных: Лаки, Лэйс, Лора. С какими звуками мы сегодня будем работать? Мы сегодня работаем со звуками [Р] и [Л]».
Основная часть.
1. Знакомство с темой зан ...
