Постановка Б при оглушении

Уважаемые коллеги! Может быть кому-то пригодится мой опыт при постановке звука Б (у ребёнка акустико-фонематическая дислалия, оглушение почти всех звонких звуков). Мы "будим голосок" - дудим в рот при сомкнутых губах до тех пор, пока щёчки не надуются (главное,чтобы при этом слышался голос, этакое "трубное мычание"), затем резко размыкаем губы. Звук получился быстро. ...

---

Из опыта работы учителя-логопеда МДОУ

Карлова И.Г.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА МДОУ

Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях с элементами логоритмики.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью.
Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические показатели:
физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей.

25-35% детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания.
90-92% выпускников средних школ находятся в «третьем состоянии», т. е. они еще не знают, что больны.
Только 8-10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми.
5% взрослого населения страны хронически больны, а 95% —«находятся в «третьем состоянии».
Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у дет ...

---

Постановка звука (Ц)

Механический способ: воспользоваться опорными слогами ТЫ и ТА. Ребёнка просят произнести, например, слог ТЫ, при этом, надавливают зондом вниз, на кончик языка. ...

---

Тесты на выявление коммуникативных особенностей

Акулова Е.

ТЕСТЫ НА ВЫЯВЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ

Тесты на выявление коммуникативных особенностей.
Для работы в подготовительной к школе группе
Как определить желание ребенка общаться и устанавливать контакты.
Для этой цели подготавливается следующий материал: доска дежурств с прорезями, фотографии детей, список группы, обозначенный условными знаками (знаки - их можно передвигать - вставляются в прорези, рядом с фотографиями детей), листы бумаги для протокола на каждого ребенка, где записано его имя, фамилия, дата; зафиксировано число контактов - как положительных, так и отрицательных, т.е. не приведших к результату. На основе процентного соотношения делается вывод об уровне общения - высоком, среднем, низком.

На индивидуальное обследование детей отводится два-три дня. Желательно сначала привлекать тех, кто более развит; тогда другим станет понятно, что нужно делать, каки ...

---