Постановка звука [К] от правильного [Х]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Обратите внимание ребенка на то, что, когда он тщательно произносит звук [х], корень его языка прикасается к нёбу, пусть ощупает языком это место. Нужно, чтобы во время длительного, протяжного произнесения звука [х] ребенок в том месте, где он ощущает прикосновение языка к нёбу, зажал им щель и перекрыл ток воздуха, как бы «поставил там точку» языком. 2. Под образовавшейся смычкой воздушная струя окажется под некоторым давлением. В этот момент ребенок, слегка кашлянув, должен выдохнуть ее изо рта себе на ладонь, в результате послышится звук [к]. 3. В дальнейшем ребенок должен сразу зажимать корнем языка щель в горле и произносить звук [к]. Если звук получается слишком «взрывным» или напряженным, а также, если он имеет придыхательный оттенок, нужно потренировать его шепотное произношение (шепотом — «покашливайте» едва слышно, почти без выдоха, устранив из своего произношения ...

---

Сковорода "Bekker", с керамическим покрытием, цвет: бежевый. Диаметр 20 см

Bekker
Сковорода "Bekker" изготовлена из алюминия с внутренним антипригарным покрытием Excilon. Благодаря этому пища не пригорает и не прилипает к стенкам. Готовить можно с минимальным количеством масла и жиров. Гладкая поверхность обеспечивает легкость ухода за посудой. Внешнее покрытие - цветной жаростойкий лак. Изделие оснащено удобной бакелитовой ручкой, которая не нагревается в процессе готовки. Сковорода подходит для использования на газовых, электрических и стеклокерамических плитах, кроме индукционных. Рекомендуется ручная чистка. Высота стенки: 5 см. Толщина стенки: 2,5 мм. Длина ручки: 18,2 см.

---

Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста ...

Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

Проблема социализации, адаптации человека к современному ритму жизни является одной из
актуальнейших на сегодняшний день. Согласно данным профессора М.Е. Хватцева, относящимся к 50-
м годам XX века, число учащихся с дисграфией в массовых школах составляло 6 % (Ефименкова
1991: 238). За прошедшие с тех пор 60 лет общая ситуация в нашей стране изменилась далеко не в
лучшую сторону, в связи с чем значительно возрос и процент всех видов речевой патологии у детей.

Однако точных статистических данных о распространении дисграфии среди учащихся современных
общеобразовательных школ не имеется. Отсутствуют и данные о распространении ее предпосылок у
дошкольников, хотя специалистам уже давно ясно, что дисграфия закладывается именно в дошкольном
возрасте. Для современной общеобразовательной школы характерна катастрофическая неуспеваемость
многих учащихся по русскому ...

---