Формирование орфографического навыка правописания ...

ЕЛЕЦКАЯ О.В

Формирование орфографического навыка правописания безударной гласной в корне слова у школьников с нарушениями письменной речи

Письменная речь — одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи. Это вторичная, более поздняя по времени возникновения форма, представляет собой вид временных связей второй сигнальной системы.
Для овладения навыками письма необходимо учитывать психофизиологические и лингвометодические особенности орфографического письма.

Один из сложнейших разделов русской орфографии — правописание безударной гласной в корне. Это правило вызывает значительные трудности у всех детей и тем более у учащихся с нарушениями письменной речи. Анализ специальной литературы (И.Н. Садовникова, Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, А.Н. Корнев, М.М. Безруких и др.) подтверждает актуальность данной проблемы.
Комплекс функциональных предпосылок п ...

---

Обогащение словарного запаса детей

Обогащение словарного запаса детей

Методическая разработка по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Ивкина Галина Ивановна

Дидактическая игра как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное). Взрослый одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, играя, учатся.
Примеры игр по обогащению словарного запаса.

Игра: «Холодно – Горячо».
(на формирование словаря у детей раннего возраста)
Цель: Обогащение словарного запаса существительными
Содержание. Взрослый просит детей закрыть глаза, затем прячет предмет и задает вопрос: «Где мишка?» Дети ищут предмет в комнате по подсказке взрослого: «Холодно. Холоднее. Теплее. Еще теплее. Горячо».
Игра с поиском исчезнувшего предмета помогает детям запомнить новое слово.

Игра: «Опиши предмет».
Цели: Расширение объема словаря прилагательных, формирование представлений о предмете ...

---

Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида

Коррекционная педагогика
70x100/16 232 страниц. 2004 год.
Владос
В пособии представлены материалы комплексного планирования коррекционно-педагогической работы по преодолению общего недоразвития речи у дошкольников, основу которого составляет программа учителя-логопеда и обусловленная ею коррекционно-воспитательная деятельность по всем направлениям развития ребенка дошкольного возраста в соответствии с программой воспитания и обучения детей в детском саду и временными требованиями Государственного стандарта по дошкольному образованию. Пособие адресовано учителям-логопедам, воспитателям, музыкальным руководителям, инструкторам по физической культуре, психологам и может быть использовано в целях обеспечения непрерывной системы коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи у дошкольников. Пособие будет полезно студентам дефектологических факультетов педагогических вузов.

---