Дидактические игры как средство коррекции нарушений ...
Дидактические игры как средство коррекции нарушений письменной речи у учащихся младших классов с аграмматической дисграфией
Крек К.В., Жулина Е.В.
ГОУ ВО «Нижегородский Государственный педагогический университет им. К. Минина»,
Нижний Новгород
В статье рассматривается целесообразность применения дидактических игр в коррекции недостатков
письменной речи у учащихся младших классов с аграмматической дисграфией. Помимо этого, оценивается
возможность использования различных методик, для работы с детьми указанной категории. В статье ставится вопрос о перспективном направлении научной работы в данной сфере – определении уровней развития
связности, последовательности, логичности, правильности письменного дискурса. Выдвигается предположение о том, что применение дидактических игр могло бы сделать коррецию нарушений письменной речи
более точной.
Ключевые слова: аграмматическая дисграфия, связная речь, устный дискурс, к ...
Трон-плюс
Рукавички для новорожденного Трон-плюс обеспечат вашему ребенку комфорт во время сна и бодрствования, предохраняя нежную кожу от царапин. Изделие изготовлено из натурального хлопка, отлично пропускает воздух, обеспечивая комфорт. Швы выполнены наружу, что будет для малыша особенно удобным. Рукавички имеют широкие эластичные манжеты, которые не пережимают ручку ребенка. Модель оформлена принтом в крупных горох. Мягкие рукавички сделают сон вашего ребенка спокойным и безопасным.
Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 3-4 года
Мастер-класс логопеда
165x235 112 страниц. 2013 год.
КАРО
В книге представлены рекомендации по формированию основных навыков интонационной выразительности речи у детей, начиная с возраста 3-4 лет. При этом осуществляется: организация фонационного дыхания; развитие мимики; развитие выразительности движений; развитие способностей понимать и выражать эмоции; формирование физиологических механизмов интонации (развитие силы и расширение диапазона голоса); формирование темпо-ритмической организации высказывания; формирование восприятия и воспроизведения основных интонационных типов оформления высказывания (повествование, вопрос и восклицание). Материал расположен по видам работы и соотнесен с лексическими темами, используемыми для развития речи дошкольников на занятиях в средней (речевой) группе детского сада. Книга адресована широкому кругу читателей: логопедам и воспитателям детских учреждений, желающим совершенствовать методы работы по развитию общих речевых навыков у детей, а также родителям, заинтересованным в том, чтобы их малыши овладели выразительной речью и улучшили навыки общения.
