Автоматизация звука Сь
Карточки для автоматизации звука Сь в слогах, предложениях, тексте.
№ 1 Звук «Сь»
1) Повторить слоги 8-9 раз:
С____________________Я
С____________________Ё
С____________________Ю
С____________________Е
2) Повторить слоги 8-9 раз:
ся-сё-сю си-се-сю
сю-ся-сё се-си-сю
ся-си-се си-сё-си
3). Повторить слова 8-9 раз:
сядь Сёма Сима сила сито сел сев свет
4). Повторить слова 8-9 раз:
синий ситец серп сено седло свечи свинка слива
5). Повторить слова 8-9 раз:
сильный сетка семечка секунда свинка сливки сметана снег
6). Повторить слова 8-9 раз:
снегирь снимок спица степь стены смесь слесарь сестра
7). Повторить слова 8-9 раз:
гусенок лисенок осина носилки лисичка посев песец письмо
8). Повторить слова 8-9 раз:
система сосёнка сосиски сессия моська посев кисель персик
9). Повторить слова 8-9 раз:
ось весь гусь лось рысь брось боюсь смесь
10). «Скажи ласково»
бусы-бусинка ананас-…
сосн ...
Доклад выступления на педсовете: «Современные технологии речевого ...
Доклад выступления на педсовете: «Современные технологии речевого развития детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»
Заболотнева Елена Николаевна
«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда она сумеет вызвать в процессе обучения к жизни те процессы…, которые сейчас лежат в зоне ближайшего развития» Л. В. Выготский
В Федеральном Государственном Стандарте дошкольного образования «Речевое развитие» выделено как основная образовательная область. Речь является основанием для развития всех остальных видов детской деятельности: общения, познания, познавательно-исследовательской и даже игровой. В этой связи развитие речи ребёнка становится одной из актуальных проблем в моей деятельности. Основная задача речевого развития ребёнка дошкольного возраста - это владение нормами и правилами языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развития их коммуникативных способностей.
Факторы, влияющие н ...
Звук Л
Занятие включает в себя задания на развитие мелкой моторики, фонематического слуха, артикуляционной моторики.
Небольшой материал для автоматизации звука.
При этом звуке зубы обнажены и между ними небольшое пространство, примерно, 2 мм. Кончик широкого языка упирается в верхние зубы и при этом не напряжён. Края языка не прижимаются к коренным зубам: между ним и последними образуется щель, через которую проходит выдыхаемый воздух. Корневая часть языка и мягкое нёбо подняты. Голосовые складки сомкнуты и вибрируют. Так образуется этот звук.
[b]А теперь игра[/b]. Изображаем кистями рук "колокольчик".
Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены. Средний палец правой руки опущен вниз и ребёнок им свободно двигает в ту и другую сторону ("часики").
[i]"Толстый" колокольчик песенку запел и басисто
очень громко зазвенел - ла - ла - ла...[/i]
Чтобы ребёнок правильно подражал для этого нужно: обнажить все зубы в "улыбке" и покусать широкий язык (мы ялыбаемся и язычок ...