Клуб : 11.09.2017 Новое изображение

Отправил: Трудоголик Дата публикации: 12.9.17 12:23


Новое изображение: Пособие "Волшебный круг" в фотоальбоме
В эту игру мы с детьми играем за столом. Она выполнена из обыкновенного картона обклеена самоклейкой. Еще нужны прищепки.

Цель: Расширять представления об окружающем мире, активизировать словарный запас по темам цветы, насекомые.
В этом пособии 4 игры. У каждой игры по 2-3 варианта.

1)"Цветы".
-Назвать цветы и прикрепить прищепки на те цветы, которые растут в саду(в поле), объяснить почему.
-Подобрать как можно больше слов-признаков к цветку.Н-р: роза какая? -садовая, красная и т.п.
- Ребенку предлагается посчитать, сколько будет цветов, ориентируясь на цифру в данном сегменте. Н-р: три розы, шесть одуванчиков и т.д.

2)"Насекомые".
-Так же предлагается посчитать насекомых с ориентацией на цифру в сегменте. Н-р: две стекозы, шесть мух и т.п.
-Подобрать как можно больше глаголов несовершенного вида. Н-р: Что насекомые могут делать? (летать, порхать, ползать, прыгать и т.п.)

3)"Различай предлог"
- (С опорой на схемы). Ребенку предлагается рассмотреть схемы-символы предлогов на круге, назвать их и самостоятельно составить предложение с данным предлогом.
- (Без опоры на схемы). Ребенку предлагается прикрепить прищепку к той части круга, где пчела сидит НА цветке...и т.д. Составить предложение с этим предлогом. Н-р: Пчела сидит на лилии.

4)"Цифры и фигуры"
- Предлагается найти все цифры по порядку.
- Предлагается назвать фигуры и их цвет.
- Предлагается посчитать фигуры, ориентируясь на цифру в сегменте, называя цвет:
(1 красный треугольник, 2 синих круга... и т.д)

 


Другие материалы


Роль семьи в развитии речи детей

Роль семьи в развитии речи детей


Панова Ольга Викторовна

Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование детской речи, начиная с ранних лет жизни. Очень важно, чтобы ребёнок слышал речь правильную, отчётливую, на примере которой формируется его собственная речь. Разговаривать с детьми нужно не торопясь, не искажая слов, чётко произнося каждый звук, не "съедать" слогов и окончаний слов. Особенно чётко нужно произносить незнакомые, новые для ребёнка и длинные слова.
Постепенно надо вводить в активный словарь детей новые слова.
Одним из эффективных способов обогащения словаря детей являются настольно-печатные игры (лото, домино, парные картинки, кубики). Цель их - сформировать у детей навыки складывать из отдельных частей целое, закреплять знания о предметах, правильно их называть. Купив игру, не стоит сразу давать её ребёнку, так как он, не понимая правил, теряет к ней интерес.

Сначала родители должны сами познакомиться с игрой, ...

Коррекция нарушений письма. Просто о сложном вопросе дисграфии у детей

Коррекция нарушений письма. Просто о сложном вопросе дисграфии у детей


Библиотека логопеда
70x100/16 160 страниц. 2018 год.
Сфера
Эта книга адресована как специалистам (логопедам, психологам), которые хотят привнести в занятия для детей "изюминку", так и педагогам, родителям, которые по разным причинам решили самостоятельно помочь своим детям преодолеть трудности в письме и чтении. Почему многим детям трудно научиться читать и писать, как преодолеть эти трудности, как бороться с многочисленными ошибками "на невнимательность"? Автор постарается дать ответы на эти и другие вопросы. Вместе с данным пособием необходимо использовать демонстрационный материал. В нем 48 листов формата А4 со слоговыми таблицами и рисунками. Книга предназначена логопедам, психологам, учителям начальной школы и родителям.

Звук С. Не формируется желобок,кончик языка не удерживается

Использую колпачок от обычной шариковой ручки. Палочку ребенок зажимает зубами, а воздушная струя направляется в колпачок, затем начинаю автоматизировать звук в слогах. Результат хороший. ...

Основные проблемы нейролингвистики

Основные проблемы нейролингвистики


Из наследия мировой психологии
60x90/16 256 страниц. 2009 год.
Либроком
Автор предлагаемой читателю книги, выдающийся отечественный психолог А.Р.Лурия, внесший существенный вклад в учение о речевой коммуникации, полагал, что анализ процессов кодирования (формирования) и декодирования (расшифровки) сообщений осуществляется среди прочих и методом нейропсихологического анализа, который составляет основу нейролингвистики. В этих процессах принимают участие работающие совместно и образующие систему различные зоны мозговой коры. В книге рассматриваются варианты изменения и нарушения процессов кодирования и декодирования речевого сообщения при поражениях мозга различной локализации. Приводится серия наблюдений, позволяющая сделать вывод, что указанные процессы имеют сложное строение и состоят (по крайней мере) из набора трех звеньев. Так, декодирование включает: выделение лексических элементов и их значения; понимание синтаксических отношений, в которые эти элементы вступают; выделение общего смысла сообщений. Кодирование же предполагает участие таких звеньев, как создание общего замысла, формирование его речевой схемы, выбор лексических компонентов и построение синтаксических структур, моторное воплощение высказывания. Рекомендуется психологам, лингвистам, логопедам, педагогам.



Карта сайта
nach oben
- Генерация страницы: 0.04 секунд -