В файлах создан новый раздел - копилка логопеда.
Новый раздел создан для файлов которые по тем или иным причинам не могут быть помещены в другие наши разделы.
И в тоже время могут быть интересны и полезны специалистам.
Например файл в формате pdf или в другом формате отличающимся от doc.
Главное чтобы присылаемый вами материал был интересен и полезен другим специалистам.
А также, чтоб присланного материала уже не было в клубе.
Сам документ был упакован в zip или rar. И размер документа не был более 25mb.
Как видите требования минимальны.
Активно заполняем новый раздел!
Другие материалы
Дамы-козыри
Женщины и мужчины
84x108/32 304 страниц. 2001 год.
Вагриус
Кто вернет украденное наследство? Кто отомстит подлому предателю? Кто обведет вокруг пальца самых ловких мошенников в городе? Четверо женщин - подруг со школьных времен - объединяются в `союз четырех` и вершат справедливый суд. Они дьявольски изобретательны и они - настоящие женщины...
Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Л
205x260 82 страниц. 2018 год.
Секачев В. Ю.
"Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Л" - приложение к методическому пособию Архиповой Е.Ф., Южаниной И.В. "Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Л". Тетрадь предназначена для совместной работы логопеда, воспитателей и родителей и адресована детям дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением звука Л.
Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Л
205x260 82 страниц. 2018 год.
Секачев В. Ю.
"Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Л" - приложение к методическому пособию Архиповой Е.Ф., Южаниной И.В. "Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Л". Тетрадь предназначена для совместной работы логопеда, воспитателей и родителей и адресована детям дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением звука Л.
Педагогика, изменяющая мозг. Диалоги невролога и логопеда о развитии детей
84x108/32 288 страниц. 2016 год.
Диля
Обязательно ли залезать в голову ребенка, чтобы изменить мозг? Должна ли педагогика менять мозг? Или это можно делать только с помощью лекарств и каких-то специальных медицинских процедур? И вообще, нужно ли его трогать, этот мозг, или лучше уж оставить таким, какой он есть? На эти вопросы попытались ответить в книге логопед и детский невролог - представители профессий, которые связаны с детьми и их проблемами, но делают это, как правило, с использованием разных методов.
Планирование работы по развитию речи детей в доу
Планирование работы по развитию речи детей в доу
Портнова Елена Александровна
Раскрыты принципы планирования работы по развитию речи и требования к занятиям по развитию речи.
Планирование — это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления образовательной программы с указанием задач, средств, форм и методов работы.
Принципы планирования работы по развитию речи.
Принцип последовательности. Планировать речевую работу от простого к сложному: последовательно усложнять задачи и методы.
Примеры:
1) Ознакомление с признаками предметов и формирование соответствующего словаря,
2) закрепление
3) активизация словаря признаков. Усложнение методов: осмотр предметов, отгадывание загадок о них, составление описаний этих предметов
Принцип учета достижений детей. Не переходить к решению более сложной задачи до усвоения предыдущей задачи.
Пример: Не планировать автоматизацию шипящих звуков, ...
