Клуб : 08.04.2011 Новый файл

Отправил: Bulitsh Дата публикации: 8.4.11 19:36


Новый файл клуба:
В разделе: Методическая литература
Звукоподражательные упражнения для развития речи
Звукоподражательные упражнения для развития речи дошкольников
Мирясова В.И.
Книга содержит задания и упражнения для развития речи детей раннего возраста. Звукоподражательные упражнения способствуют выработке движений органов речи, необходимых для формирования навыка правильного произношения звуков. Все задания просты и увлекательны. Их регулярное выполнение будет способствовать повышению речевой и познавательной активности ребёнка. Пособие предназначено для родителей, логопедов, психологов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

 


Другие материалы


Азбука дороги (набор из 12 карточек)

Азбука дороги (набор из 12 карточек)


Беседы с ребенком
165x225 12 страниц. 2014 год.
ТЦ Сфера,Карапуз
Карточки рекомендуются родите­лям для познавательных игр с детьми. Могут использоваться в индивидуаль­ной и групповой работе логопедами, психологами, воспитателями детских садов, учителями начальных классов. Комплект карточек "Азбука дороги": - познакомит детей с основными элементами дороги, видами транспорта, марками машин; - поможет лучше понять работу инспекторов ДПС, воспитывать уважение к ним; - закрепит знания о сигналах свето­фора, дорожных знаках, указа­телях, их назначениях; об опасных ситуациях, причинах возникнове­ния ДТП; - будет формировать потребность в заботе о своей безопасности через привычку соблюдения ПДД и воспитывать чувство ответствен­ности за свои поступки; - научит ориентироваться в про­блемных ситуациях; - поможет развивать осмотритель­ность и осторожность; - расширит словарный запас детей по теме безопасность на дороге.

Постановка звука [С] с механической помощью

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Ребенок должен широко улыбнуться и поместить широкий распластанный язык между зубами — на нижних зубах должен лежать только его расширенный кончик. Следите, чтобы верхними зубами ребенок не прикусывал язык. 2. Попросите ребенка подуть на самый кончик языка, так, чтобы на нем почувствовался холодок. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и ощутит на ней выдох. 3. Пока ребенок дует на кончик языка, вы кладете на него вдоль его средней линии зубочистку, слегка надавливаете ею на язык, образуя «желобок», по которому в дальнейшем будет «выдуваться» воздух. Зубочистка должна входить в рот ребенка примерно на два сантиметра. Если язык будет уворачиваться, просуньте ее глубже. 4. Когда вы нажимаете на язык зубочисткой, начинает слышаться неясный «шепелявый» свист. 5. После этого ребенок должен сблизить зубы так, чтобы между ними помещалась только зубочистка (прикусывать ее не надо) ...

Речевая среда в группе комбинированной направленности ...

Речевая среда в группе комбинированной направленности для детей с нарушениями речи


Данилова Марина Николаевна

Консультации для педагогов



Педагог должен быть организатором режима речевой культуры в своей группе. Ему нужно обладать культурой связной речи: уметь вести диалог, рассказывать, слушать рассказы и ответы других. Речь его должна быть немногословной, но очень понятной. Речь лучше воспринимается детьми, если она состоит из коротких фраз, так как при употреблении длинных сложно построенных фраз детям трудно установить связь между частями, осмыслить и понять содержание. В разговоре с детьми следует употреблять слова литературного языка, не допуская грубых слов, избегая просторечий и диалектизмов, а также слов, вышедших из употребления. Чем богаче и разнообразнее словарь воспитателя, чем ярче, насыщеннее его речь, тем больше слов могут усвоить дети.
Основную часть своего времени дети проводят в детском саду с воспитателем ...



Карта сайта
nach oben