Клуб : 29.09.2008 Новый файл

Отправил: Капелька Дата публикации: 29.9.08 20:36


Новый файл клуба:
В разделе: Обмен опытом
Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста
Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста с интеллектуальными и двигательными нарушениями развития
Ю.В. Жаврид
Настоящая программа предназначена для работы с детьми преддошкольного возраста с интел¬лектуальными и двигательными нарушениями развития (дети с умственной отсталостью, легкими двигательными нарушениями, задержкой психического развитая).
При разработке программы автор опирался на положение Л.С.Выготского о том, что в основе раз¬вития ребенка с ограниченными интеллектуальными и физическими возможностями лежат те же зако¬номерности, которые обнаруживаются у нормально развивающихся детей в онтогенезе.
Подготовка данной программы и методических рекомендаций обусловлена необходимостью ока¬зания ранней коррекционно-развивающей помощи детям. При составлении программы учитывалась сензитивность дошкольного периода развития ребенка к становлению таких психических процессов, как наглядное мышление, восприятие, внимание, речь, а также предметной деятельности и эмоцио¬нального общения.
В процессе коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими интеллектуальные и двига¬тельные нарушения необходим индивидуальный подход. Содержание программы является базовым. Вместе с тем в процессе реализации программного материала предусматривается определение необ¬ходимого и достаточного уровня психофизического развития каждого ребенка, разработка индивиду¬альных программ с опорой на зоны ближайшего и актуального развития.

 


Другие материалы


Развитие речи детей через театрализованную деятельность

Развитие речи детей через театрализованную деятельность


Синочкина Ирина Вячеславовна

Многому надо научить ребёнка и в детском саду, и дома, чтобы он стал достойным членом общества. Ребёнок до 7- 8 лет усваивает до 80% всей информации и только 30% информации в последующие годы своей жизни, поэтому мы должны не упустить этот момент и дать ему возможность развиться как можно больше.
Развитие речи ребёнка, на мой взгляд, наиболее важная и сложная задача. Ведь если у ребёнка речь не выразительная, не эмоциональная, словарный запас невелик, то ему будет сложно общаться со сверстниками и взрослыми, уметь ясно и чётко выражать свои мысли. Часто мы стараемся предложить своим детям то, чего не было у нас, то, что отражает последние достижения технического прогресса: компьютерные и электронные игры, игровые приставки, интерактивные игрушки. Но нужно ли всё это нашим детям? Способствует ли эти новые занятия их умственному, душевному и общему психическому развитию?< ...

Постановка звука [С] от межзубного звука [С]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Если ребенок произносит звук [с] межзубно (то есть его язык просовывается между зубами), попросите его произнести этот звук и посмотрите, как он это делает. 1.Вдоль языка ребенка может идти «желобок», «выходное отверстие» которого вам будет видно при осмотре. Именно по этому «желобку» должна подаваться воздушная струя. Если у ребенка именно такое произношение, вам при работе над звуком [с] можно вслух произносить его, называть звук своим именем. Вам сразу же нужно будет предложить ребенку произнести звук [с] (межзубный), а в дальнейшем просто объяснять и показывать ему, как лучше всего «убрать» язык за зубы (см. ниже). 2. Язык может лежать между зубами сплошной массой, никакого «желобка» вдоль него не образуется, воздух выходит изо рта ребенка, просто обтекая его. 3. Звук [с] может произноситься и каким-нибудь иным образом (не межзубно). В двух последних случаях ребенку нужно будет ...

Замена звука [Л] на [В].

Постановка по подражанию. При замене звука [Л] на [В] обратите внимание на движение губ, которые, образуя с зубами щель, принимают участие в образовании звука. При замене Л на В необходимо затормозить движения нижней губы. Для этого ребенка учат сначала опускать ее, обнажая зубы, и удерживать в таком положении под счет от 3 до 5, потом поднимать к верхним резцам. Эти движения повторяются несколько раз. Если у ребенка не получается, используют механическую помощь: опускают и поднимают губу указательным пальцем, подставленным под нее. ...



Карта сайта
nach oben