Дифференциация звуков Ж-З
Карточки для автоматизации звуков Ж-З в слогах, словах, предложениях, тексте.
№ 1 Дифференциация звуков «Ж»-«З»
1). Повторить слоги:
А).жа-за за-жа Б). за-за-жа жа-жа-за
же-зе зе-же зо-зо-жо жо-жо-зо
зы-жи жу-зу зу-зу-жу жу-жу-зу
жо-зо зо-жо зы-зы-жи жи-жи-зы
2). Повторить слова 3-4 раза:
жизнь железо зажать задержать заслужить закружить заряжать
3). Повторить пары слов:
жал-зал баржа-база
пожар-базар держать-дерзать
жара-заря лужайка-зайка
жалей-залей лежать-лизать
4). Повторить пары слов:
сажать-сказать Жора-Зоя
бежать-вязать лужок-узор
жакет-закат стожок-возок
лёжа-береза флажок-глаз ...
Развитие детей дошкольного возраста через пальчиковые игры
Развитие детей дошкольного возраста через пальчиковые игры
Орлова Вера Игоревна
Основным средством человеческого общения является речь. С её помощью человек получает и передает огромное количество информации. История развития человечества показывает, что движения руки тесно связаны с развитием речи.
Одним из показателей и условий хорошего физического развития ребёнка является развитие мелкой моторики пальцев его рук, а именно: развитие его руки, кисти, ручных умений, жестов. Когда движения рук малыша достигают достаточной точности, начинается формирование устой речи ребёнка. Наши далёкие предки подметили тесную взаимосвязь развития рук и формирования речи и всегда, играя с маленькими, ещё не говорящими детьми, сопровождали слова песен, игр движениями пальцев рук. Поэтому, начиная с 6–7-месячного возраста необходимо стимулировать речевое развитие ребёнка путем тренировки пальцев рук: массажа кистей, отдельно каждого пальчика, каждой фаланги пальчика; ...
Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст)
Особый ребенок
60x90/16 112 страниц. 2014 год.
Теревинф
В книге рассматриваются ранние этапы и закономерности эмоционального развития в норме. Описываются наиболее значимые для ранней диагностики признаки аффективного неблагополучия, выделяются их сочетания, характерные для искажения эмоционального развития. Прослеживается логика формирования разных вариантов раннего детского аутизма, определяются специфические для них проблемы. Предлагаются адекватные для раннего возраста приемы психологической коррекционной работы с детьми с аутизмом.Книга адресована родителям, воспитывающим детей с особенностями эмоционального развития. Она может быть полезна и специалистам (психологам, педагогам, врачам), студентам психологических и дефектологических факультетов вузов.