Новая статья: Современная практика организации работы по развитию ...

Современная практика организации работы по развитию речи дошкольников через развитие межполушарного взаимодействия

Прокопьева Наталья Валентиновна

Только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга (левое и правое) обеспечивает нормальную работу всех психических процессов (мышление, память, внимание и т.д.).
Что бывает если межполушарное взаимодействие не сформировано: происходит неправильная обработка информации и у ребёнка возникают сложности в обучении ( проблемы в письме, устной речи, запоминании, счёте как в письменном, так и в устном, а так же в целом восприятии учебной информации).

Новая статья: Картотека игр для развития речи у детей 5-6 лет

Картотека игр для развития речи у детей 5-6 лет

Октябрина Дмитриевна Бударина

1. «Угадай, где мы?». Ребенок завязывает маме/папе (другому члену семьи) глаза, водит по квартире, описывает, не называя комнату, что видит вокруг, а взрослый должен догадаться, в какой комнате он находится.

Новая статья: Применение метода синквейн в развитии речи ...

Применение метода синквейн в развитии речи детей старшего дошкольного возраста

Лютая Тамара Валентиновна

Кто ясно мыслит — тот ясно излагает.
(Античная поговорка)
Решение проблем речи является актуальной темой в дошкольном возрасте. Сегодня существует множество методик, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи у детей. Один из них - синквейн.

---

Новое изображение: Цветы и ветерок в фотоальбоме

---

Взрослый рассказывает детям, что в саду выросли красивые цветы. Однажды налетел ветер. Попросить ребенка найти белый (синий, красный,...) цветок и подуть на него, как ветерок. Затем ребенок выполняет артикуляционное упражнение, которое он увидел в середине цветка.

Новая статья: Картотека дидактических игр по речевому ...

Картотека дидактических игр по речевому развитию в средней группе

Валентина Александровна Алейникова

1. «Кто как разговаривает?»
Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Ход: педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос: Корова мычит Тигр рычит Змея шипит Комар пищит Собака лает Волк воет Утка крякает Свинья хрюкает Вариант 2. Логопед бросает мяч и спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.