Форум : Постановка звуков : Тема сообщения: индивидуальные тетради и альбомы для детей

© 2004 - 2023 logoburg.com СМИ клуб логопедов Логобург
URL этой темы


 Пременка :

28.2.10 18:17
 Подскажите, как правильно оформлять логопедическую тетрадь для ребенка.. У старых логопедов существовал определенный стандарт по заполнению, сейчас молодых логопедов не знакомят с этой традицией и каждый заполняет их в меру своего понимания. многие логопеды используют в работе альбомы, в одних случаях там размещается артикуляционная гимнастика и картинки, в других -буквы по контуру вылепленные пластилином и картинки к данным буквам.

 Матрешка :

1.3.10 07:25
 Пременка,
Цитата:

У старых логопедов
-немного обидно становится от такого "'ЯРЛЫЧКА"..., может не будем?

 НатусяП :

1.3.10 13:18
 В тетради должно быть то, что вам поможет в работе с данным ребенком и будет понятно для родителей. Например: тетрадь для ребенка группы ФФНР. Обязательно вклеиваю лист с артикуляционной гимнастикой общей для всех, потом на определённый звук для каждого. Далее записываю или вклеиваю лист с д.з. (это автоматизация в слогах, словах и тд), в зависимости на каком этапе работы с данным ребенком.Кроме этого задания по грамоте (какой звук изучили на фронтальном занятии)

 Пременка :

1.3.10 16:29
 Никого не хотела обидеть употребляя слова "старые логопеды", выражение относится больше к опыту, нежели к возрасту. Наблюдала, что многие логопеды отходят от традиции вклеивать картинки в тетрадь, используя пособия с готовыми картинками и облегчая работу родителям ( не знаю можно ли так делать), а другие к тетради заводят альбом, где фломастером пишут букву и дома заставляют ее по контуру облеплять пластилином + вклеивать картинки на заданный звук...При таком многообразии способов просто не знаешь чего придерживаться.....

 НатусяП :

1.3.10 18:25
 Так и есть, сейчас такое многообразие, НО нет такого, чтобы подходило именно этому ребенку от начала до конца, и потом наличие цветной тетради отвлекает на занятии от задания, ему хочется поиграть в игру на стр № 10, а не на стр №5. Поэтому лично для себя веду папки с листами, один лист- задание на дом (Черно- белый вариант, почти для каждого разный), но так с частными учениками, дети работают на этом листочке, потом прикалываем его к остальным, сверху всегда последняя тема. Если брать грамоту, то на листе буква (её дети раскрашивают или заштриховывают, подрисовывают ботиночки синего или зелёного цвета (мягкий или твёрдый звук), рядышком место для обозначений - символов, ниже картинки, где нужно найти звук, его место, раскрасить звуковую схему и т д. А в ДОУ ведём класические тетради, где есть только некоторый шаблон с заданиями, которые родители переписывают сами, а подбор картинок делают сами родители.

 Матрешка :

1.3.10 19:13
 НатусяП,
Цитата:

наличие цветной тетради отвлекает на занятии от задания,
Могу сказать. исходя из опыта , что тетради помогают, и. не всегда они бывают цветными.Я тоже даю детям папку и в ней листы с раскраской для развития моторики по лексической теме,лист на развитие психических процессов,;а в тетради тоже артикуляционная гимнастика для групп звуков, необходимых для каждого ребёнка. индивидуальный план работы по периодам,вопросы к картинке по лексической теме /цветной. в папке/,на которые отвечают дети, а ответы записывают в тетрадь родители.Работу по звуковке пишу от руки, а автоматизацию даю карточками Волковой И.И.

 K_alina :

1.3.10 19:38
 Я оформляю тетради следующим образом - на первой страничке выписываю нарушенные звуки, периодичность занятий (например - понедельник, среда, пятница), затем вклеиваю комплексы артикуляционной гимнастики (в зависимости от нарушенных групп звуков). Затем даю домашнее задание, иногда выписывая слова в тетрадь, иногда вкладывая карточку, обязательно включаю задание на коррекцию лексико-грамматических представлений, высших психических функций. Мы используем тетради Теремковой, Ткаченко, и тогда я просто вкладываю в папку тетрадь, и указываю нужные мне страницы.

 Пременка :

2.3.10 19:07
 Я пользуюсь тетрадями Костылевой, или Цукановой, Бетц - по грамоте, Теремковой -по лексике -это в старшей группе. В подготовительной беру тетради Коноваленко "Пишем и читаем"+ Солошенко на дифференциацию (по грамоте) и Книжку -учишку, или Васильеву по лексике....+ слоговые таблицы Цукановой Бетц (для чтения). Для печатания буквы использую прозрачные файлы с крупными линейками и маркеры синего, зеленого, красного цветов (потом эти маркеры дети стирают пальчиками по контуру буквы)-в старшей группе, в подготовишке -тетради в крупную клетку для письма.
В тетради на первой странице выписываю нарушенные группы звуков,Ф. И. ребенка, подписываю саму тетрадь для индивидуальных занятий, год обучения, дальше пишу весь комплекс артикуляционной гимнастики по номерам с разъяснением и пальчиковой гимнастике. Дальше -указываю номера гимнастики по числам. это выглядит так: пункт 1 -артикуляционная гимнастика №№....., Звук и буква......, лексическая тема...... Но родители не все вклеивают картинки, а на работе нет технических средств для ксерокопии, приходится довольствоваться учебниками. Не знаю правильно ли это...

[ Редактировано Пременка в 2.3.10 19:09 ]

[ Редактировано Пременка в 2.3.10 19:10 ]

[ Редактировано Пременка в 2.3.10 19:12 ]

 НатусяП :

3.3.10 10:06
 Ещё один выход с картинками -это приготовить для родителей набор разных ч.б картинок, я это делаю в начале года и даю их ксерить, каждый для себя, если ему это надо. Картинки беру из интернета, очень нравиться в пед библиотеке. Сразу подбираю , что бы звук был в начале, середине и конце слова. Примерно то же с лексическими темами. Конечно стараюсь давать разные варианты, что бы тетради не были похожими. Вообщем всех и всё устраивает. Картинки потом вырезаются, вклеиваются и раскрашиваются детьми.

 Юляша :

3.3.10 17:45
 в нашем саду тяжело выпросить родителей купить индивидуальные тетради и альбомы. Даже отксерить что-нибудь. Как у вас это получается? Приходится много сил, денег и времени тратить на то, чтобы найти что-то, распечатать и вклеивать каждую неделю. Конечно, это в интересах родителей, чтобы их дети занимались, но если такая заведующая, которая заперщает нам просить у родителей что-то за из счёт, то....

 Юляша :

3.3.10 17:49
 И ещё вопрос к коллегам, у которых есть неговорящие дети. Одна мамашка меня второй год мучает домашними заданиями. Ребёнок с органикой, практически никаких продвижений ни в чём. Всё высасываю из пальца, благо, Логобург есть. Я уже измучилась с домашними заданиями. Что давать?

 Санни :

3.3.10 18:34
 Юляша,я свои начинающим даю всё, чем дети занимаются в массовой группе младшей группе; пробую давать фрагменты дидактических наглядных игр( типа "Сложи картинку, Найди лишнее, Где такой же, Подбери по величине" - после выходных дней приносят). Задания из пособий "Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком", Дедюхина Г. В., Кириллова Е. В., Силберг Д." Занимательные игры с малышами от двух до трех лет", материалы Нищевой- все есть в Логобурге. А насчет родителей-приходится за свой счет-бумагу, правда, родители в начале года принесли-остальное... Я недавно предложила принести диски-для детей-алаликов ОЧЕНЬ бы пригодились-они дома на компьютере ведь всё смотрят без разбора - без ответа или DVD принесли. УДАЧИ, не унывайте, попробуйте с каждым индивидуально оговорить-поставьте вопрос так, чтобы захотели САМИ принести - кто-нибудь ведь "созреет".
;-)

[ Редактировано Санни в 3.3.10 17:45 ]

 Баженка :

5.3.10 20:12
 Работаю в ДОУ логопедом. Веду только тетради для индивидуальных занятий с ребенком.
1. На титульный лист общей тетради наклеивают листок, красиво оформленный на компьютере, такого содержания: Тетрадь для индивидуальных занятий с ребенком ИВАНОВОЙ ИРИНОЙ в старшей логопедической группе МДОУ № 6 "Улыбка" 2009-2010 уч.год. Учитель-логопед Петрова Елена Ивановна
2.На следующей странице приклеиваю лист отпечатанный на компьютере: Задачи коррекционной логопедической работы на год с ребенком:
1.Развитие речевого внимания, памяти, мышления.
2.Развитие фонематического слуха.
3.Развитие моторных функций ребенка (общая моторика, мелкая моторика рук, артикуляционная моторика);
4.Развитие общих речевых навыков (Формирование правильного физиологического речевого дыхания. Формирование мягкой атаки голоса. Развитие дикции, силы голоса.
5.Коррекция слоговой структуры слова. _________ ___ _________ ___ _________ _________ ___
6.Формирование правильного звукопроизношения. Постановка и автоматизация звуков: _________ ___ _________ _ _________ __ _________ ___
_________ __ _________ __ _________ __ _________ ___
7.Расширение лексического речевого запаса ( Темы: осень, деревья, овощи, фрукты, грибы, ягоды, лес, одежда, обувь, игрушки, посуда, зима, зимующие птицы, домашние животные, дикие животные, мебель, транспорт, профессии, детский сад, ателье, стройка, армия, весна, комнатные растения, рыбы, наш город, сельхоз работы, космос, хлеб, почта, правила дорожного движения, насекомые, лето, полевые цветы.)
8.*Скрытый текст*. Словоизменение по числам, родам, падежам. Использование в речи предлогов, относительных и притяжательных прилагательных, числительных. Употребление синонимов, однокоренных слов.Учить согласовывать мужду собой части речи.
9.Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Подготовка к обучению грамоте. Формирование представлений о гласных и согласних звуках, о их твердости-мягкости, звонкости-глухости. Познакомить с понятиями: звук, буква, слог, ударение, слово, предложение. Чтение слогов, слов, предложений.
10.Формирование связной речи. Составление предложений из четырех, пяти и более слов по картинке, по демонстрации действия, на заданную тему, по серии из 2-3 картинок. Развитие диалогической и монологической речи. Пересказывание небольших текстов по предложенному плану, составление рассказов-описаний, загадок-описаний по всем лексическим темам. Учить описывать свои чувства и чувства других людей.(немного заполняю в ручную).
3. Следующий лист:
ПАМЯТКА
«КАК ЗАНИМАТЬСЯ ПО ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ТЕТРАДИ»
1 .Тетрадь забирают из детского сада родители, в пятницу вечером.
2.В выходные дни, в течение 15-20 минут родители выполняют задание логопеда вместе с ребенком. В течение недели нужно повторять то, что ребенку было особенно трудно.
3. Упражнения выполняются сидя перед зеркалом (лучше большим). Ребенок смотрит на себя в зеркало и следит за своими губами во время проговаривания звуков, слогов, слов,
предложений. При неправильном произношении взрослый
просит повторить правильно.
4. Очень важно учить ребенка слышать свою речь, особенно во время занятий. Если ребенок не прислушивается к себе, взрослый корректно его поправляет.
5.В течении недели родители следят только за правильностью произношения тех звуков, которые исправил логопед.
6. Все задания выполняются только ребенком. Недопустимо раскрашивание за ребенка. Пусть ребенок выполнит тот объем работы который сможет, а через время закончит его выполнение.
7. Учите ребенка ответственно выполнять задания, доводить начатое до конца. Это хорошая подготовка перед будущей жизнью, перед школой.
8.В понедельник утром родители приносят тетрадь в дс. Рассказывают логопеду или воспитателю о трудностях, задают вопросы, высказывают пожелания. Если вы не приносите вовремя тетрадь, вы задерживаете индивидуальные занятия логопеда с вашим ребенком.

ВАШ ЛОГОПЕД: _________ ________
телефон в дс:
5. Так как были конфликты с некоторыми родителями по причине редкого посещения ребенком детского сада, а потом ждут результатов. Завела еще страницу: ПОСЕЩАЕМОСТЬ РЕБЕНКОМ ЗАНЯТИЙ ЛОГОПЕДА. Она выглядит как таблица 9 месяцев на 4 недели.Где отмечаю дни в месяце когда ребенка небыло в детском саду. Туда же помещаю просьбы организовать систематическое посещение ребенком детского сада. Это очень помогло. И во время любой проверки или конфликта все на лицо.
6. В конце тетради вклеиваю конверт, туда помещаю текст 1/2 листа с домашними заданиями напечатанными на копьютере, по мере выполнения задания его вынимаю и складываю в картотеку (конверты с лексическим темами, с заданиями по грамоте)
7. Задания по звукопроизношению (так же набраны на компьютере) вклеиваю в тетрадь, картинки подбирают родители.
Идея с диском картинок очень понравилась, обязательно воспользуюсь!

 Баженка :

5.3.10 20:40
 Работаю в ДОУ логопедом. Веду тетради для индивидуальных занятий с ребенком.
1. На титульный лист общей тетради наклеивают листок, красиво оформленный на компьютере, такого содержания: Тетрадь для индивидуальных занятий с ребенком ИВАНОВОЙ ИРИНОЙ в старшей логопедической группе МДОУ № 6 "Улыбка" 2009-2010 уч.год. Учитель-логопед Петрова Елена Ивановна
2.На следующей странице приклеиваю лист отпечатанный на компьютере: Задачи коррекционной логопедической работы на год с ребенком:
1.Развитие речевого внимания, памяти, мышления.
2.Развитие фонематического слуха.
3.Развитие моторных функций ребенка (общая моторика, мелкая моторика рук, артикуляционная моторика);
4.Развитие общих речевых навыков (Формирование правильного физиологического речевого дыхания. Формирование мягкой атаки голоса. Развитие дикции, силы голоса.
5.Коррекция слоговой структуры слова. _________ _ _________ _ _________ ___ _________ ____
6.Формирование правильного звукопроизношения. Постановка и автоматизация звуков: _________ _ _________ _ _________ _ _________ ______
_________ _ _________ _ _________ _ _________ ______
7.Расширение лексического речевого запаса ( Темы: осень, деревья, овощи, фрукты, грибы, ягоды, лес, одежда, обувь, игрушки, посуда, зима, зимующие птицы, домашние животные, дикие животные, мебель, транспорт, профессии, детский сад, ателье, стройка, армия, весна, комнатные растения, рыбы, наш город, сельхоз работы, космос, хлеб, почта, правила дорожного движения, насекомые, лето, полевые цветы.)
8.Развитие грамматического строя речи. Словоизменение по числам, родам, падежам. Использование в речи предлогов, относительных и притяжательных прилагательных, числительных. Употребление синонимов, однокоренных слов.Учить согласовывать мужду собой части речи.
9.Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Подготовка к обучению грамоте. Формирование представлений о гласных и согласних звуках, о их твердости-мягкости, звонкости-глухости. Познакомить с понятиями: звук, буква, слог, ударение, слово, предложение. Чтение слогов, слов, предложений.
10.Формирование связной речи. Составление предложений из четырех, пяти и более слов по картинке, по демонстрации действия, на заданную тему, по серии из 2-3 картинок. Развитие диалогической и монологической речи. Пересказывание небольших текстов по предложенному плану, составление рассказов-описаний, загадок-описаний по всем лексическим темам. Учить описывать свои чувства и чувства других людей.(немного заполняю в ручную).
3. Следующий лист:
ПАМЯТКА
«КАК ЗАНИМАТЬСЯ ПО ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ТЕТРАДИ»
1 .Тетрадь забирают из детского сада родители, в пятницу вечером.
2.В выходные дни, в течение 15-20 минут родители выполняют задание логопеда вместе с ребенком. В течение недели нужно повторять то, что ребенку было особенно трудно.
3. Упражнения выполняются сидя перед зеркалом (лучше большим). Ребенок смотрит на себя в зеркало и следит за своими губами во время проговаривания звуков, слогов, слов,предложений. При неправильном произношении взрослый
просит повторить правильно.
4. Очень важно учить ребенка слышать свою речь, особенно во время занятий. Если ребенок не прислушивается к себе, взрослый корректно его поправляет.
5.В течении недели родители следят только за правильностью произношения тех звуков, которые исправил логопед.
6. Все задания выполняются только ребенком. Недопустимо раскрашивание за ребенка. Пусть ребенок выполнит тот объем работы который сможет, а через время закончит его выполнение.
7. Учите ребенка ответственно выполнять задания, доводить начатое до конца. Это хорошая подготовка перед будущей жизнью, перед школой.
8.В понедельник утром родители приносят тетрадь в дс. Рассказывают логопеду или воспитателю о трудностях, задают вопросы, высказывают пожелания. Если вы не приносите вовремя тетрадь, вы задерживаете индивидуальные занятия логопеда с вашим ребенком.
ВАШ ЛОГОПЕД: _________ ________ телефон в дс:
5. Так как были конфликты с некоторыми родителями по причине редкого посещения ребенком детского сада, а потом ждут результатов. Завела еще страницу: ПОСЕЩАЕМОСТЬ РЕБЕНКОМ ЗАНЯТИЙ ЛОГОПЕДА. Она выглядит как таблица 9 месяцев на 4 недели.Где отмечаю дни в месяце когда ребенка небыло в детском саду. Туда же помещаю просьбы организовать систематическое посещение ребенком детского сада. Это очень помогло. И во время любой проверки или конфликта все на лицо.
6. В конце тетради вклеиваю конверт, туда помещаю текст 1/2 листа с домашними заданиями напечатанными на копьютере, по мере выполнения задания его вынимаю и складываю в картотеку (конверты с лексическим темами, с заданиями по грамоте)
7. Задания по звукопроизношению (так же набраны на компьютере) вклеиваю в тетрадь, картинки подбирают родители.
Идея с диском картинок очень понравилась, обязательно воспользуюсь!
Еще есть папки с индивидуальными консультациями для родителей. В папке 10 файлов. Туда помещаю памятку о проведении артикуляционной гимнастики.И необходимые на данный момент арт.и пальчиковые упражнения. Вынимаю их по мере необходимости и храню в картотеке. Туда же помещаю отксерокапированные игры с картинками на слоговую структуру слова, на предлоги, тексты для чтения и прочее. Там помещаю консультации для родителей: "Гиперактивный ребенок", "Причины нарушений речи у детей", "Развитие мелкой моторики у детей" и т.д. индивидуально для каждой семьи. Хорошо то, что все материалы возвращаются логопеду по мере прочтения.

 Юляша :

6.3.10 10:48
 САННИ, я бы рада дать девочке свои пособия на дом отработать, но она абсолютно неговорящая в 5 лет. А нет речи нет и мышления.У ребёнка развитие на 1-1,5 года. "Найди такое же", ";4лишний", разбор по величине ей не под силу. Тут явная УО и никуда не денешься.

 Санни :

6.3.10 11:26
 Юляша, а группа для детей с ТНР или с ЗПР? НЕОБХОДИМО здесь привлечь дефектолога-если предусмотрен по штату. Можно, конечно, Вам самой давать- игры с песком, с манной крупой(им очень нравится её щупать, а уж рисовать на ней...),выкладывать из макароннных изделий или нанизывать их в бусы-но это уже будет не работа логопеда-хотя-как нам говорила преподаватель педагогики-главное-чтобы детям нравилось, иными словами-важен (в Вашем случае)-хоть какое-то продвижение, результат. Это моё мнение-хочется помочь таким детям чем-то,положительные эмоции вызвать-и то будет польза.

 Пременка :

7.3.10 16:18
 Если писать в тетради по всем направлениям логопедической работы, то сколько же тогда времени будет уходить на заполнение 14 тетрадей одновременно? Это не праздный вопрос. На работе ксерокса нет..Пишу о наболевшем, так как регулярно приходится задерживаться на 1, 5 часа..для бумажной работы. А картинки из пособий детям просто не возможно давать на дом...Все это может порваться и попросту остаться у них дома, а пособия достаточно дорогие...Как быть в этом случае не знаю. Некоторые логопеды пишут во время занятия с конкретным ребенком, но если у ребенка ОНР и пунктов работы много, то быстро тут не напишешь, один пересказ чего стоит!

 Магда :

7.4.16 02:30
 Юляша,
Здравствуйте! Поделитесь опытом, какая форма заполнения, какие задания используете для детей не говорящих. Есть ли уже разработанные готовые домашние задания для такой категории детей? :-( :-?

[ Редактировано Магда в 7.4.16 04:34 ]

 Деми :

9.4.16 19:34
 Юляша,
Цитата:

САННИ, я бы рада дать девочке свои пособия на дом отработать, но она абсолютно неговорящая в 5 лет. А нет речи нет и мышления.У ребёнка развитие на 1-1,5 года. "Найди такое же", ";4лишний", разбор по величине ей не под силу. Тут явная УО и никуда не денешься.

Посмотрите Стребелеву, у нее много материала по детям с нарушением интеллекта. А вообще, я бы посоветовала Вам подстраховаться справочкой от детского психоневролога (желательно грамотного), который не напишет "ОНР, дизартрия, показаны занятия с логопедом", а все-таки выяснит что же у ребенка первично - нарушение интеллекта, или, все же, речевая патология. От этого зависят Ваши действия по коррекции. Да и будет чем прикрыться на худой конец, когда кучу времени убьете, а результата ноль.

 Деми :

9.4.16 19:47
 Пременка,
Цитата:

Если писать в тетради по всем направлениям логопедической работы, то сколько же тогда времени будет уходить на заполнение 14 тетрадей одновременно? Это не праздный вопрос. На работе ксерокса нет..Пишу о наболевшем, так как регулярно приходится задерживаться на 1, 5 часа..для бумажной работы. А картинки из пособий детям просто не возможно давать на дом...Все это может порваться и попросту остаться у них дома, а пособия достаточно дорогие...Как быть в этом случае не знаю. Некоторые логопеды пишут во время занятия с конкретным ребенком, но если у ребенка ОНР и пунктов работы много, то быстро тут не напишешь, один пересказ чего стоит!

Я раньше тоже сидела на работе до отупения, тем более, что вот уже много лет у меня правило - домашнее задание я даю каждый день! (пусть банальную штриховку или закрепить материал по карточке, но ежедневно). Проходила уже и раз в неделю, и два раза, потом по месяцу дом. тетради с родителей обратно выцарапывала, а сейчас все четко, редко кто забудет, и то не более, чем на день.Теперь практически не задерживаюсь, разве что по документации. Вышла из положения очень просто - на все случаи жизни у меня заламинированные карточки на каждого ребенка (есть и просто обернутые скотчем), по грамоте прекрасно выручают тетради Бардышевой, Моносовой (не отступаю от них ни на букву, полностью все устраивает, методика СУПЕР!), а по лексическим темам - тетради для домашних заданий Теремковой. Так что на заполнение тетрадей у меня уходит 15-20 минут в день на всех 18 детей.

 Мурена :

18.10.16 15:46
 Цитата:

Магда пишет:
Юляша,
Здравствуйте! Поделитесь опытом, какая форма заполнения, какие задания используете для детей не говорящих. Есть ли уже разработанные готовые домашние задания для такой категории детей? :-( :-?

[ Редактировано Магда в 7.4.16 04:34 ]

Нашла Вас на Логобурге). Уже написала на почту, но пов торюсь и здесь: смотрите файл: Русланова, корр раб тетрадь для детей 3-4 лет

Другие материалы


Штора для ванной комнаты Magic Lady "Старые скамейки в парке", 180 х 200 см

Штора для ванной комнаты Magic Lady "Старые скамейки в парке", 180 х 200 см

Magic Lady
Штора Magic Lady "Старые скамейки в парке", изготовленная из высококачественного сатена (полиэстер 100%), отлично дополнит любой интерьер ванной комнаты. При изготовлении используются специальные гипоаллергенные чернила для прямой печати по ткани, безопасные для человека. В комплекте: 1 штора, 12 крючков. Обращаем ваше внимание, фактический цвет изделия может незначительно отличаться от представленного на фото.

Авторские подвижные игры с элементами пальчиковой ...

Авторские подвижные игры с элементами пальчиковой гимнастики для дошкольников


Проникова Елена Владимировна

Ведущая деятельность детей дошкольного возраста - игровая. Все, чему мы хотим научить детей, должно преподноситься в интересной развлекательной форме. Предлагаю авторские игры для развития мелкой и общей моторики с использованием речи.
Игра «Лучик».
Все дети сидят на корточках и «спят». Один человек, ведущий - «Лучик» стоит в стороне.
Дети «просыпаются», встают и выполняют движения, проговаривая слова:
Нас солнце будит по утрам, (сжимают и разжимают кулачки)
Свой лучик, посылая к нам. (руки вытягивают вперед и волнообразными движениями поднимают и опускают по очереди)
Луч нежно глазки пощекочет, (большие пальцы обеих рук по очереди соединяется с другими пальцами)
И спать никто уже не хочет. (Дети прыгают на месте)
Дети убегают, «Лучик» начинает догонять детей. «Лучиком» становится ребенок, которого поймали.
...

Комплект для бани и сауны Karna "Nora", женский, цвет: розовый, 2 предмета

Комплект для бани и сауны Karna "Nora", женский, цвет: розовый, 2 предмета

Karna
Женский набор для бани и сауны "Karna "Nora", выполненный из 100% хлопка, состоит из парео и чалмы для головы. Банное парео - это многофункциональное полотенце специального покроя с резинкой и липучкой, благодаря которым вы сами регулируете размер. Чалма - незаменимая вещь, которая позволит защитить голову и волосы от жара парной. Ее можно использовать в качестве полотенца. Изделия необычайно мягкие, с плотной невысокой махрой, обладают удивительной впитываемостью влаги. После многократной стирки, изделия не теряют своей яркости и мягкости, благодаря специальной технологии окраски и качественной махровой ткани. Размер парео: 80 х 140 см. Размер чалмы: 60 х 25 см.



Карта сайта
nach oben