Форум : Постановка звуков : Тема сообщения: Молодой и неопытный© 2004 - 2023 logoburg.com СМИ клуб логопедов Логобург
URL этой темы
|
Juliett : |
11.12.09 09:06 |
Здравствуйте! Думаю среди членов клуба есть и те, кто только начинает работать логопедом (как и я), и наверняка столкнулись со множеством вопросов. Поделитесь решениями. Например:как организовали работу с родителями? | |
|
Дарья : |
11.12.09 13:47 |
Juliett, Здравствуйте! Я тоже начала только работать логопедом, с сентября этого года. Я учитель-логопед на логопункте в ДОУ. В начале года я посещала все родительские собрания. На них рассказывала о речевом развитии детей в норме; о своей работе на логопункте; докладывала итоги обследования. Далее, уже с родителями детей, зачисленных на логопункт, встречаюсь индивидуально в отведенное на консультации время. Ну и папки-передвижки, уголок логопеда и подобное..... | |
|
Juliett : |
12.12.09 15:19 |
Здравствуйте, Дарья. Папки-передвижки и уголок логопеда я тоже оформила. Скажите, а сколько у вас детей и с какими заключениями. | |
|
Juliett : |
12.12.09 15:23 |
Я тоже начала работать логопедом на логопункте в ДОУ, поэтому мне хотелось бы узнать как вы организовали занятия. Сколько времени у вас занимает индивидуальное занятие? | |
|
Дарья : |
12.12.09 23:23 |
Juliett, Здравствуйте! у меня зачислено 27 детей. Из них 7 с ФФНР, остальные с ФНР. Занятия длятся 20 минут (сюда входит и время, затраченное на то, чтобы отвести и привести ребенка). Я в основном провожу индивидуальную работу, так как условия не позволяют, места нет в кабинете. Групповая работа редко проводится, и если проводится - 30 мин и 3 ребенка. | |
|
Juliett : |
13.12.09 19:46 |
Я спрашиваю вот почему: у меня 12 детей - 10 ФФНР, 1 ФНР и 1 ОНР.В день у меня получается 7-8 занятий (за 3 часа)+1 в неделю фронтальное + 2 занятия в неделю подгрупповых.Теоретически в неделю должно получаться по 3 индивидуальных занятий с каждым.....но не всегда получается. Как у вас сетка занятий? | |
|
Дарья : |
14.12.09 11:57 |
Juliett, а почему у вас 12 детей?? вы на пол ставки работаете??? И почему вы берете из расчета 3-х часов в день??? Я работаю 4 часа в день. вся работа только с детьми. в неделю 3 подгрупповых занятия (по циклограмме), в дни когда нет подгрупповых - с 12 детьми на индив. занятиях занимаюсь. и по должностной инструкции, по различным писаьма..... логопед на логопункте доу занимается ТОЛЬКО с ФФНР и ФНР. | |
|
Juliett : |
14.12.09 17:27 |
Работаю на ставку - 4 часа в день. Вычла 1 час на оформление документации (к тому же с общих занятий мне детей брать не разрешили). На логопункте и ОНР2, и ОНР3, и дети с заиканием, и ФФН, ФФНР (специализированных групп для детей не хватает, зачисляют на логопункт, чтобы им хоть какая-то логопедическая помощь оказывалась) | |
|
Дарья : |
14.12.09 18:33 |
Juliett, Распределение рабочего времени
Первые три недели отводятся для полного комплектования групп и подгрупп детей, которые будут заниматься с логопедом в текущем учебном году. Учитель-логопед работает 5 дней в неделю (общее количество часов работы в неделю — 20). Все 4 часа своего рабочего времени учитель-логопед работает непосредственно с детьми. График работы может быть составлен в зависимости от занятости детей, как в первую, так и во вторую половину дня. Учитель-логопед имеет право брать для коррекционной работы обучающихся (воспитанников) с любых занятий, проводимых педагогами в группе. Нагрузка учителя-логопеда на 1,0 ставку предусматривает одновременную работу по коррек-ции речи от 12-ти до 16-ти детей, от 20 до 25 детей в течение года. Принимаются дети с простой и сложной дислалией, в сложных случаях логопед обязан рекомендовать родителям посещение специальной речевой группы. R случае отказа от перевода ребенка со сложной речевой патоло-гией учитель-логопед не несет ответственности за устранение дефекта. Зачисляются в группы дети на основании следующих документов: характеристики-направления поликлинического логопеда; заключения врачей отоларинголога, психоневролога и стоматолога. Дети с диагнозом ФНР берутся в работу сроком до 6 месяцев, дети с диагнозом ФФНР — на 1 год. По мере исправления недостатков речи логопед выводит детей из списка и заменяет их други-ми. На логопедические занятия отбираются дети с речевыми нарушениями старшего дошкольного возраста. Ребенок должен получать индивидуальную коррекционную помощь не менее 3-х раз в неделю. Продолжительность индивидуальных занятий зависит от речевого диагноза, возраста ребенка, индивидуальных особенностей развития ребенка, его психофизического статуса. Время, отве-денное на индивидуальное занятие с ребенком, увеличивается, если учитель-логопед сам забира-ет ребенка из группы и отводит его в группу после окончания занятия. Учитель-логопед планирует подгрупповые занятия, если есть дети одного возраста со сходны-ми речевыми диагнозами (не менее 6 детей). Продолжительность подгруппового занятия не должна превышать время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста (про-граммой обучения и воспитания в детском саду, инструктивно-методическим письмом «О ги-гиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организо-ванных формах обучения»). Планирование логопедической работы учитель-логопед осуществляет в соответствии с образо-вательными программами, отвечающими требованиям государственного образовательного стан-дарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме. Наряду с коррекционными мероприятиями проводит профилактическую работу в дошкольном образовательном учреждении по предупреждению нарушений речи у детей. Учитель-логопед проводит работу с воспитателями дошкольного образовательного учреждения по проблеме ре-чевого развития детей дошкольного возраста (консультации, семинары, семинары-практикумы и другие формы, и виды работ), родителями (законными представителями), посещающих его занятия. это выписка из документа об организации работы логопеда на логопункте. | |
|
Дарья : |
14.12.09 18:34 |
Juliett, а вы в каком городе работаете? | |
|
Juliett : |
14.12.09 18:58 |
Новомосковск. Всё так, всё правильно..... но что делать, если у детей часовые репетиции к утреннику? ничего.... | |
|
Juliett : |
14.12.09 19:00 |
честно говоря наибольшую трудность у меня вызывает постановка звуков. Как у вас? Не очень люблю пользоваться зондами, стараюсь ставить от других звуков. На этом сайте нашла много полезного. | |
|
Дарья : |
14.12.09 19:05 |
Juliett, я ставлю звуки по-разному, иногда стоит только сказать : подуй на кончик языка - и появляется вибрация, а иногда длительно заводим моторчик с помощью зонда. Но все-таки чаще всего я использую зонды. | |
|
Juliett : |
14.12.09 19:27 |
Сложнее всего для меня-постановка звуков Р и Ш. Р ставлю по-разному, в том числе и с зондом, соской, пальчиком. А что скажете насчёт Ш? | |
|
Дарья : |
14.12.09 19:34 |
Juliett, у меня в основном все зачисленные страдают отсутсвтием Р. ш - только у одного ребенка было. с ним поставили по подражанию. | |
|
Juliett : |
14.12.09 19:42 |
Здорово!У вас,наверное, детки постарше. У меня 4 - 4,5, 4,7. Тоже пытаюсь по подражанию, но им трудно долго сосредотачиваться, поэтому процесс растягивается.. | |
|
Дарья : |
14.12.09 19:46 |
Juliett, у меня 2 подготоительные группы. | |
|
Juliett : |
14.12.09 20:25 |
спасибо за выписку. | |
|
Iulia1595 : |
8.3.10 15:33 |
пожалуйста, кто знает напишите систему работы по постановке звука С. | |
|
Маруся : |
9.3.10 13:26 |
Цитата: Juliett пишет: Здорово!У вас,наверное, детки постарше. У меня 4 - 4,5, 4,7. Тоже пытаюсь по подражанию, но им трудно долго сосредотачиваться, поэтому процесс растягивается..
До 5 лет НЕЛЬЗЯ заниматься постановкой звуков. Извините за резкость, но данная ситуация из серии "не навреди". В нас это вдалбливали с первого курса. | |
|
Окса : |
9.3.10 17:43 |
Маруся, Цитата: До 5 лет НЕЛЬЗЯ заниматься постановкой звуков.
А почему так категорично. Нам такое не вдалбливали, но я лично своему ребенку в 3 года успешно поставила звук Р (начал появляться горловой, "навалилась" на сына с зондом и за месяц поставила - рычит), и звук Л в том же возрасте поставила. Сейчас в 5 лет у него чистая речь. Какой же тут вред? А в саду подрабатывала на полставки в средней, что могла ставила всегда (звуки Й, К,Г,Х, ...свистящие,ль) и не навредила. Вычитав на сайте способ постановки звука Р от упр. "пылесос", только показала девочке в средней группе, причем даже не на занятии, а во время одевания на улицу, она зарычала в тот же день. Я всегда смотрю на возможности речевого аппарата ребенка, его потенциал и, если у ребенка получается, никогда не буду ждать 5 лет. Я не согласна со словом НЕЛЬЗЯ. Нельзя всех под одну гребенку. | |
|
Juliett : |
9.3.10 18:40 |
Уважаемая Маруся, ДА, желательно с 5 лет заниматься постановкой звуков! Я пришла на работу в октябре этого года. Мне дали группу - среднюю! Все 12 человек! Это не моя прихоть, так что извините....... | |
|
Juliett : |
9.3.10 18:43 |
Много чего нельзя....... А то что на наш логопункт зачисляются дети с ОНР - это можно? а ОНР + заикание?? | |
|
Маруся : |
9.3.10 20:43 |
Девочки, артикуляционный аппарат формируется только к 5 годам. Это физиологический процесс, рассчитать который для каждого конкретного ребенка не сможет даже специалист-ас. Откуда вы можете знать, что у дитятки кончик языка не подрастет на доли миллиметра длиннее по отношению к твердому небу? И хана поставленному звуку Р. И таких ситуаций - вагон и маленькая тележка. А что касается ОНРиков на логопунктах... Это наша общая беда. Не всегда есть возможность и желание родителей отправить их в логопедическую группу. Но в любом случае до 5 лет им не ставят звуки, а занимаются словарем, грамматикой, логоритмикой. | |
|
Juliett : |
9.3.10 22:57 |
Маруся, понимаю ваше возмущение Маруся, Цитата: В нас это вдалбливали с первого курса.
но приходится иметь дело с тем, что есть........ | |
|
НатусяП : |
9.3.10 23:11 |
Смотря, что ставить до 5 лет . Вот межзубный сигматизм к 5 годам уже так закрепиться, что практически невозможно переучить! Так что же ждать 5 лет, что бы начинать постановку правильного звука? То же и с боковыми свистящими, иногда проблема настолько очевидна, что не трудно предугадать, какие звуки ребенок так и не научиться произносить самостоятельно к 5-6 годам! | |
|
Juliett : |
9.3.10 23:15 |
Раз Вы опытный логопед посоветуйте пожалуйста. Загвоздка у меня в автоматизации звуков. Автоматизировали в слогах, словах, предложениях. Дети читают стихи с "проблемным" звуком, а в самостоятельной речи звуки пропадают, дети их НЕ ПРОИЗНОСЯТ. | |
|
НатусяП : |
9.3.10 23:36 |
Какие именно звуки плохо автоматизируются и какой возраст детей! Автоматизация любого звука у каждого индивидуальна и зависит от многих факторов, самый распространенный- это стертая дизартрия, где подход должен быть комплексным и длительным! Действительно существует и такое, когда рано поставленный звук автоматизируется в речи только после 6 лет, когда так скажем "дозреет" речевой аппарат.Но вот точно можно сказать, что ребенок будет произносить его, только при условии, что фонематический слух в норме! | |
|
НатусяП : |
9.3.10 23:46 |
Иногда кроме педагогических методов нужна консультация невролога и лечение, на фоне которого автоматизация проходит гораздо быстрее. Из практики- очень помогает при автоматизации не просто отраженная речь, а пересказы , ответы на вопросы, и чистоговорки с логоритмическими упражнениями, когда ребенок сосредоточен на выполнении определённого движения в сочетании с произнесением закрепляемого звука. | |
|
Маруся : |
10.3.10 13:05 |
Во-первых, правильно ли поставлен звук? Часто, например, звук Р ставят от Тр, а потом не могут избавиться от этого Т. Естественно, в речи произносить везде Тр неудобно и противоестественно, вот и нету автоматизации. Во-вторых, как уже писала коллега, проверьте на наличие стертой формы дизартрии. Если она есть, то необходим комплекс мер, где логопедические будут составлять 50%, остальное - по назначению врача (невропатолога, психоневролога - кто у вас этим занимается). В-третьих, если вышеназванных проблем нет, а есть только лень детей и родителей, - надо их заинтересовать. Я договариваюсь с родителями так: ребенок должен в день произнести 30 раз чистоговорку (или 2 чистоговорки по 15, или 3 по 10 раз). Но так, чтобы родители слышали и контролировали правильность произношения. Мотивируем дите: каждый день в тарелочку насыпается 30 конфеток (драже, чипсов, кукурузных палочек, короче вкусной счетной мелочи, вот тут и используйте индивидуальный подход - кто что любит), рассказал чистоговорку правильно и четко - взял с тарелочки вкусняшку. Цирковой метод натаскивания. Еще советую заниматься этим во время рекламы. Смотрят же телевизор вместе с детьми, началась реклама - оттарабанили 5, а то и 10 раз чистоговорку, все равно делать нечего. И не забывайте хотя бы раз в неделю менять лексический материал. | |
|
Juliett : |
11.3.10 14:53 |
на данный момент таковых 3 ребенка. Все они в средней группе, и им недавно исполнилось по 5 лет. Неавтоматизируются звуки Л, Ш, Ж, Р. Точнее в предложениях и чистоговорках они есть, а в самостоятельной речи "выпадают". Дизартрии у них нет. подозреваю всё таки что дома не дорабатывают. буду беседовать. | |
|
Juliett : |
11.3.10 15:23 |
У этих троих звуки чистые. А вот другому мальчику я действительно поставила звук Р от Д. И теперь от д избавиться не могу. Этот мальчик у меня был с укороченной подъязычной связкой. Мы её долго тянули, я и надежду потеряла, что вообще получится что-нибудь... Маруся, получается это звук неправильный? То есть нужно ставить заново? | |
|
Маруся : |
11.3.10 22:35 |
Не хочу Вас расстраивать, но скорее всего да. Именно поэтому я: 1. не ставлю Р от Т или Д, лучше проторный или от Ш (это вообще класс) 2. не люблю растягивать подъязычную связку, помогает процентах в 5 случаев, и то только если тянуть очччень сильно, что ДОЛЖНО сопровождаться нехилыми болевыми ощущениями. Большинство рассказов о том, как логопед круто растянул уздечку, на самом деле имеют под собой чуть подзадержавшийся в развитии артикуляционный аппарат. Если уздечка действительно ОЧЕНЬ короткая и не можете поставить звук Р (иногда удается найти нестандартное положение для вибрации языка), тогда только резать. Но это не раньше 5 с половиной лет (делаем оттяжку на замедленное развитие арт.аппарата). Операция совсем не страшная, мои дети часто отмечают, что после нее язык во рту гуляет легче, т.е. увеличивается амплитуда его движений. Главное - договориться с родителями. Удачи Вам!!! | |
|
Juliett : |
12.3.10 11:28 |
Думаю я тоже склонюсь к этой мысли, что тянуть артикуляционными упражнениями подъязычную связку не очень эффективно. Однако перерыв гору источников выяснила, что данные расходятся. Считается что связка у детей довольно легко тянется. За советы огромное СПАСИБО! | |
|
Olga__rus : |
13.3.10 11:40 |
Коллеги! Дорогие! Я тут еще плохо ориентируюсь, поэтому (если пишу не туда) простите. У меня два первых класса, у некоторых детей половины звуков нет, просто с ума схожу, ничего не получается, поставлю звук, автоматизирую в слогах, словах (даже со стечением согласных), потом ребенок уходит на больничный, И ВСЕ (начинаем снова) - звук только изолированно. И такая история повторяется и повторяется! Уже не знаю, что делать... На родителей расчитывать не приходится, семьи многодетные или неблагополучные, или вообще родителей нет. Поэтому все на мне... Так тяжело, радости нет, пашешь как лошадь, а всем нужен результат... Подскажите, что делать-то? Как быть? | |
|
Oltolk : |
26.3.10 16:43 |
Коллеги, подскажите что делать? Ребенку поставила звук Р. Но звук проторный, с каким- то призвуком, К произношению присоединяется голос и треск какой - то . И так уже 1,5 месяца. Он его произносить везде( в словах, предложениях ,стихах) подозреваю, что присоединяется горловой. Но как от этого избавится... | |
|
Инга : |
26.3.10 17:45 |
Практически всегда ставлю Р от ДР. Проблема оторвать от Р звук Д при этом встречается, но редко. Если наблюдается такое- начинайте автоматизировать вместе с Д. Даже в самых тяжелых случаях он отрывается через 1-2 месяца, когда закрепится хороший звук Р. Абсолютно верно. что лежа быстрее ставится. При этом можно шариковым зондом снизу как бы поддерживать язык у альвеол. | |
|
Инга : |
26.3.10 17:48 |
Еще когда звук Р с призвуком горлового, заставляйте ребенка шире открывать рот- так практически невозможно говорить горлом. | |
|
Oltolk : |
26.3.10 20:53 |
Спасибо за совет.Но в том- то и дело рот открыт шире некуда. | |
|
|