Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 0.00 |
911 |
40.81 KB
Т. А. ТкаченкоРабочая тетрадь.
Формирование лексико-грамматических представлений.
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 0.00 |
911 |
40.81 KB Т. А. ТкаченкоРабочая тетрадь. Формирование лексико-грамматических представлений. |
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 8.00(1 голос) |
100 |
75.04 KB Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом Мамаева А.В. В учебно-методическом пособии представлена технология формирования первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9 лет с церебральным параличом, сочетающимся с нарушениями речевого и интеллектуального развития. Отражены основные принципы, этапы, направления, методы и приемы входной диагностики, логопедического воздействия и оценки его результативности. |
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 8.00(1 голос) |
50 |
22.97 KB Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения Денискина В.З. Работа посвящена одному из важных для адаптации слепых и слабовидящих среди зрячих и наиболее трудно формируемых у них компонентов коммуникативной деятельности - неречевым средствам общения. |
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 9.00(1 голос) |
393 |
16.52 KB Формирование навыка чтения у детей с выраженной умственной недостаточностьюГ.А.МИШИНА, |
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 9.00(Голосов: 3) |
515 |
3.64 MB Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии Е.А.Стребелева Книга для педагога- дефектолога |
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 8.00(Голосов: 4) |
690 |
345.81 KB Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. Большакова С.Е. В книге рассматриваются проявления и причины нарушений сложно-координированных движений рук. Предлагаются тесты для обследования состояния общей и мелкой моторики, произвольного торможения, статической и динамической координации, координации движений рук и ног. Даются рекомендации для организации занятий. Основная часть пособия занята играми с учетом возрастных особенностей детей. Описания пальчиковых игр иллюстрируются рисунками. Предлагаются инсценировки для включения в занятия и физкультминутки. Даются рассказы для пересказа в сопровождении ручных движений. Представлены теневые игры. Предложенные упражнения стимулируют также развитие внимания, памяти, пространственного восприятия, воображения. Пособие может использоваться на фронтальных, индивидуальных занятиях, а также дома. Рекомендуется для дефектологов, воспитателей, родителей. |
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 8.33(Голосов: 3) |
968 |
178.13 KB Формирование звукопроизношения у дошкольников Т.В.Туманова Пособие включает 22 развернутых конспекта фронтальных занятий. |
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 0.00 |
6 |
942.82 KB Елисеева М.Б. Монография. В книге изложены результаты лонгитюдного исследования речи одного ребенка, отраженной в дневнике и видеозаписях. Рассматривается развитие и взаимовлияние фонетического и лексического компонентов языковой способности. Основное внимание уделено речи ребенка до двух лет: прослеживается взаимосвязь лепета и словесной речи, порядок появления гласных и согласных фонем, все фонетические преобразования слов нормативного языка в речи ребенка, особенности имитации, соотношение понимания и продуцирования, типы слов активного лексикона и т. д. Обозначены основные направления дальнейшего развития речи ребенка от двух до трех лет: развитие игровых переименований, гиперонимов, появление абстрактной и стилистически окрашенной лексики, а также освоение ребенком полисемии и омонимии. Книга адресована лингвистам, логопедам, психологам, педагогам, а также всем, кто интересуется речевым развитием ребенка. |
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 0.00 |
696 |
1.82 MB Фонетические рассказы с картинками. Звуки Ш, Ж. Часть 2. Т.А.Ткаченко Рассказы 8 - 15. |
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 9.00(1 голос) |
734 |
1.81 MB Фонетические рассказы с картинками. Звуки Ш, Ж. Часть 1. Т.А.Ткаченко Рассказы 1 - 7. В пособии представлены 15 рассказов и сказок, модифицированных либо составленных известным московским логопедом-практиком с целью автоматизации правильного произношения у дошкольников и младших школьников. Все тексты снабжены специальной фонетической символикой, а также цветными сюжетными картинками, обеспечивающими наглядную базу для коррекции звукопроизношения, развития лексико-грамматических представлений и связной речи детей. |